Цибульникова В. Е.
Образовательные системы и педагогические технологии : учебно-методический комплекс дисциплины / Цибульникова В. Е. - Москва : МПГУ, 2016. - 52 с. - ISBN 978-5-4263-0394-2.

Авторы: Цибульникова В. Е.

Шифры:
Полочный: ЭБС ЛАНЬ
ББК: 74.05;

Аннотация: Учебно-методический комплекс предназначен для преподавателей, реализующих рабочую программу дисциплины «Образовательные системы и педагогические технологии», студентов, осваивающих данную дисциплину и обучающихся по направлениям подготовки 44.03.01 Педагогическое образование, 44.03.05. Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки). Профили образовательных программ: Физическая культура; Физическая культура и дополнительное образование (спортивная подготовка); Физическая культура и дополнительное образование (адаптивное физическое воспитание). Уровень образования бакалавриат, формы обучения – очная, очно-заочная. Особое внимание в учебно-методическом комплексе уделяется дидактическому наполнению дисциплины, средствам контроля на практических занятиях и фонду оценочных средств. Учебно-методический комплекс прошел апробацию в 2016-2017 учебном году в Институте физической культуры, спорта и здоровья МПГУ.

Белкиной В. Н.
Формирование профессиональной компетентности студентов в условиях непрерывного педагогического образования : монография / Белкиной В. Н. - Ярославль, 2014. - 196 с. - ISBN 978-5-87555-986-0.

Авторы: Белкиной В. Н.

Шифры:
Полочный: ЭБС Лань
ББК: 74.05;

Аннотация: Монография посвящена вопросам технологий профессионального образования студентов колледжа, вуза, а также повышения квалификации педагогов - практиков. Дается анализ представленных в настоящее время в научной и методической литературе методов, приемов и технологий обучения студентов, делается попытка их систематизации. В издании представлен опыт использования некоторых технология и технологических приемов в практике работы преподавателей педагогического колледжа, вуза и системы дополнительного профессионального образования по формированию и развитию педагогической компетентности обучающихся. Книга предназначена для студентов, аспирантов, преподавателей педагогических колледжей, вузов, системы послевузовского образования, практиков дошкольного образования.

Переход к Открытому образовательному пространству. Часть 1. Феноменология образовательных инноваций / редактор Г. Н. Прозументова. - Томск : Издательство Томского университета, 2005. - 482, [2] с. - (МИОН : Межрегиональные исследования в общественных науках). - ISBN 5-7511-1961-9. - Текст : непосредственный.

Шифры:
Полочный: 74.05
Авторский знак: П 27
ББК: 74.05;

Экземпляры: Всего: 1, из них:
ЧЗ1 (пр. Металлургов,19) - свободно 1 из 1

Вострецова, Ю.
Языковой барьер на пути к карьере / Ю. Вострецова, А. Шиллер
// Профессиональное образование. Столица. - 2018. - № 12. - С. 47-48. - ISSN 1999-2262. - фот.

Авторы: Вострецова, Ю., Шиллер, А.

Аннотация: Людей, свободно говорящих на иностранных языках, в России не очень много, в основном это те, для кого чужая речь - предмет профессионального изучения: преподаватели, лингвисты, переводчики и т. п. Насколько же все-таки необходимо владение иностранным языком обычным специалистам и достаточно ли им знаний, полученных в вузе?

Ахмерова, А. Ф. (кандидат педагогических наук; доцент; Финансовый университет при Правительстве РФ).
Этапы развития творческого потенциала личности в непрерывном образовании / А. Ф. Ахмерова. - Текст : непосредственный
// Высшее образование сегодня. - 2015. - № 11. - С. 77-79. - ISSN 1726-667X. - Библиогр.: с. 79 (9 назв.).

Авторы: Ахмерова, А. Ф.

Аннотация: Рассмотрен процесс развития творческого потенциала личности на разных этапах непрерывного образования. Показано, что творческие способности человека спонтанно проявляются в детстве, а по мере взросления нуждаются в целенаправленной поддержке и развитии, что является основной задачей образования на всех ее уровнях.

Басюк, В. С.
Экспертное и научно-методическое сопровождение развития среднего профессионального педагогического образования / В. С. Басюк, Е. А. Комарницкая
// Профессиональное образование. Столица. - 2017. - № 5. - С. 6-13. - ISSN 1999-2262. - Библиогр.: с. 13 (5 назв.). - табл.

Авторы: Басюк, В. С., Комарницкая, Е. А.

Аннотация: Рассматривается экспертное и научно-методическое сопровождение развития среднего профессионального педагогического образования Российской академии образования. Представлены результаты исследования по актуальным вопросам развития среднего профессионального педагогического образования. Выделены основные векторы и механизмы развития системы среднего профессионального педагогического образования.

Лаговская, Е. В.
Экономическая школа выходного дня как элемент взаимодействия "школа-вуз" / Е. В. Лаговская
// Педагогическое образование и наука. - 2011. - № 12. - С. 108-111. - ISSN 2072-2524. - Библиогр.: с. 111 (4 назв.).

Авторы: Лаговская, Е. В.

Аннотация: В статье описываются итоги пятилетней деятельности Экономической школы выходного дня (ЭШВД), осуществляющей свою деятельность в Норильском индустриальном институте на базе кафедры бухгалтерского учета и финансов. Описаны цель создания ЭШВД, уникальность применения в деятельности школы рабочих тетрадей, разработанных коллективом кафедры, компетентностный подход, применяемый при проведении занятий со слушателями ЭШВД, результаты деятельности и проблемы, с которыми столкнулись организаторы при работе школы. В статье отмечается, что Экономическая школа выходного дня является очередным звеном во взаимодействии "школа-вуз" и способствует более качественной подготовке будущих квалифицированных кадров в области экономики.

Что ждет российское образование в ближайшем будущем: 9 нововведений от Минпросвещения
// Профессиональное образование. Столица. - 2018. - № 9. - С. 10-11. - ISSN 1999-2262. - фот.

Аннотация: Министерство просвещения во главе с Ольгой Васильевой подготовило для россиян масштабный национальный проект "Образование", который изменит привычную жизнь преподавателей, школьников, студентов и их родителей. Реализовать его в правительстве планируют до 2024 года, а принять - уже в этом августе. Какие же изменения ждут систему образования в России в предстоящие шесть лет?

Романченко, М. К.
Центры опережающей профессиональной подготовки в системе подготовки кадров: функциональная роль, модели и практика кадрового обеспечения отраслей экономики / М. К. Романченко
// Профессиональное образование. Столица. - 2018. - № 12. - С. 20-25. - ISSN 1999-2262. - Библиогр.: с. 25 (6 назв.). - табл.

Авторы: Романченко, М. К.

Аннотация: Рассматривается проблема создания современного экономического пространства, представляющего инновационный тип, инвертированный в мировую экономику. Определяются цели и задачи формирования структуры опережающей профессиональной подготовки, создание сети центров, осуществляющих такую подготовку. Формулируются основные проблемные зоны развития профессионального образования и предлагаются пути решения определенных проблем. Предлагается проект создания модели центра опережающей профессиональной подготовки в рамках региона.

Киселева, Н. С. (аспирант).
Формирование учителя-исследователя в условиях британской системы непрерывного педагогического образования / Н. С. Киселева
// Инновации в образовании. - 2013. - № 4. - С. 101-109. - ISSN 1609-4646. - Библиогр.: с. 108-109 (6 назв. ).

Авторы: Киселева, Н. С.

Аннотация: Автор обращается к анализу образовательной инновационной деятельности в стране, позволяющей найти эффективные способы реализации научных достижений педагогов в образовательной практике. Рассмотрены приоритетные направления в области создания необходимых педагогических условий для формирования модели учителя-исследователя.

Кязимов, К. Г.
Формирование у молодых специалистов профессиональной компетентности в процессе трудовой деятельности и дополнительного образования / К. Г. Кязимов
// Профессиональное образование. Столица. - 2017. - № 8. - С. 26-31. - ISSN 1999-2262. - Библиогр.: с. 31 (15 назв.). - схем.

Авторы: Кязимов, К. Г.

Аннотация: Анализируются проблемы формирования у молодых специалистов профессиональной компетентности в процессе учебы в организациях профессионального образования (ОПО), трудовой деятельности по полученной профессии и дополнительного профессионального образования.

Писарева, Л. И. (кандидат педагогических наук; ведущий научный сотрудник).
Формирование современной системы непрерывного образования в Германии / Л. И. Писарева
// Школьные технологии. - 2015. - № 1. - С. 51-58. - Библиогр. в сносках.

Авторы: Писарева, Л. И.

Аннотация: Глобальные социально-экономические и культурологические перемены, произошедшие в мире на рубеже XX-XXI вв., а также более высокие требования к образованию и профессиональной подготовке национальных кадров в Германии и других странах Европы, явились основой разработки программы ЕС по непрерывному образованию и создания новой образовательной системы, что привело к трансформации национальных систем и решению проблем, связанных с ее реализацией.

Жарко, Л. Н.
Формирование информационной компетентности преподавателя дополнительного профессионального образования / Л. Н. Жарко
// Профессиональное образование. Столица. - 2018. - № 6. - С. 25-27. - ISSN 1999-2262. - Библиогр.: с. 27 (4 назв.). - табл.

Авторы: Жарко, Л. Н.

Аннотация: Рассматривается вопрос формирования информационной компетентности преподавателя дополнительного профессионального образования, которая является ведущей в его деятельности. Выделены этапы формирования информационной компетентности преподавателя ДПО, дана характеристика компонентов информационной компетентности, описывает действенное средство формирования ИК-Интернет.

Печенежский, К. В. (аспирант).
Факторы успешной вторичной социализации в условиях российской системы непрерывного образования / Константин Владимирович Печенежский
// Ученый совет. - 2013. - № 12. - С. 23-30. - ISSN 2074-9953. - 2 фот.

Авторы: Печенежский, К. В.

Аннотация: Современная система образования в России очень слабо связана с требованиями бизнеса и политики XXI века. Переход к стандартизированным тестам, единой форме проверки знаний в школах и вузах отрицательно влияет на формирование предпринимательского мышления у молодежи. Основным недостатком такого подхода являются ограничение творческого мышления и слабая адаптация к быстро меняющимся условиям труда у современных учащихся. Выходом из сложившейся ситуации может стать формирование единой системы непрерывного образования, которая не только будет развивать у молодого поколения необходимые для успешной работы навыки, но и поможет адаптироваться к запросам бизнеса уже работающей части населения.

Печенежский, К. В. (аспирант факультета государственного управления; Кафедра социологии управления Московского государственного университета им. М. В. Ломоносова).
Факторы успешной вторичной социализации в условиях российской системы непрерывного образования / Константин Владимирович Печенежский
// Ученый совет. - 2013. - № 5. - С. 32-38. - ISSN 2222-5382. - 2 фот.

Авторы: Печенежский, К. В.

Аннотация: Современная система образования в России очень слабо связана с требованиями бизнеса и политики XXI века. Переход к стандартизированным тестам, единой форме проверки знаний в школах и вузах отрицательно влияет на формирование предпринимательского мышления у молодежи. Основным недостатком такого подхода являются ограничение творческого мышления и слабая адаптация к быстро меняющимся условиям труда у современных учащихся. Выходом из сложившейся ситуации может стать формирование единой системы непрерывного образования, которая не только будет развивать у молодого поколения необходимые для успешной работы навыки, но и поможет адаптироваться к запросам бизнеса уже работающей части населения.

Клецкина, С. А. (директор; Учебно-методический центр развития социального обслуживания (Иркутск)).
Учебно-методический центр как координатор повышения квалификации в системе социального обслуживания Иркутской области / С. А. Клецкина, Н. А. Переломова. - Текст : электронный
// Отечественный журнал социальной работы. - 2022. - № 3. - С. 170-178. - ISSN 2307-1125. - URL: https://elibrary.ru/contents.asp?id=49835101. - Библиогр.: с. 178 (4 назв.).

Авторы: Клецкина, С. А., Переломова, Н. А.

Аннотация: Представлен опыт работы Учебно-методического центра развития социального обслуживания г. Иркутска как корпоративного университета. Описана инновационная система повышения квалификации специалистов социального обслуживания.

Гукаленко, О. В. (доктор педагогических наук; профессор; член-корреспондент РАО; главный научный сотрудник; ИСРО РАО (Москва)).
Традиционные и инновационные формы наставничества в системе непрерывного образования: теоретический обзор = Traditional and innovative forms of mentoring in the system of lifelong education: a theoretical review / О. В. Гукаленко, В. П. Борисенков. - Текст : электронный
// Педагогика. - 2023. - Т. 87, № 7. - С. 63-73. - ISSN 0869-561X. - Есть аннотация, ключевые слова и список литературы на английском языке. Параллельного текста статьи на английском языке нет. - Библиогр.: с. 70-71 (23 назв.). - 2 табл.

Авторы: Гукаленко, О. В., Борисенков, В. П.

Аннотация: В статье описаны формы, модели и технологии наставничества, применяемые на разных уровнях в системе непрерывного образования. Обосновывается возможность адаптации инновационных моделей наставничества на разных уровнях системы непрерывного образования, оцениваются преимущества и риски их применения. Описаны значение и перспективы развития наставничества в образовании.

Технология реализации непрерывного физкультурного образования (колледж-вуз) на примере профессиональной подготовки по профилям "Физическая культура" и "Английский язык" / Р. С. Наговицын [и др.]
// Теория и практика физической культуры. - 2018. - № 2. - С. 21-23. - ISSN 1561-2457. - Режим доступа: https://elibrary.ru/contents.asp?issueid=2187082. - Библиогр.: с. 23 (12 назв.). - табл.

Авторы: Наговицын, Р. С., Тутолмин, А. В., Максимов, Ю. Г., Волков, П. Б.

Аннотация: Разработка технологии реализации непрерывного физкультурного образования (колледж-вуз) в аспекте профессиональной подготовки по профилям "Физическая культура" и "Английский язык" на основе структурной модели и индивидуально-дифференцированной системы непрерывной подготовки учителя физической культуры.

Платонов, Д. Н. (кандидат педагогических наук; профессор; директор).
Теоретико-методологические основы подготовки специалистов в системе профессионального физкультурного образования / Д. Н. Платонов
// Высшее образование сегодня. - 2014. - № 5. - С. 74-77. - ISSN 1726-667X. - Библиогр.: с. 77 (9 назв.). - фот.

Авторы: Платонов, Д. Н.

Аннотация: Представлено исследование, целью которого является разработка концепции подготовки бакалавров в системе профессионального физкультурного образования.

Сухарева, М. А.
Теоретико-методологические основы непрерывного образования / М. А. Сухарева
// Вестник Московского университета. Сер. 21, Управление (государство и общество). - 2019. - № 2. - С. 16-27. - ISSN 2073-2643. - URL: https://www.elibrary.ru/contents.asp?id=38162533. - Библиогр.: с. 26-27.

Авторы: Сухарева, М. А.

Аннотация: В научной литературе существует несколько подходов к определению сущности непрерывного образования, каждый из которых ставит в центр анализа проблемы определенный аспект непрерывного образования, на основе которого выстраиваются соответствующие теории. В статье с термином "непрерывное образование" соотнесены концепты "обучение на протяжении всей жизни", "образование взрослых", "непрерывное профессиональное образование", "дополнительное образование", определена их внутренняя сущностная взаимосвязь.