Этнические стереотипы в восприятии рекламы молодыми людьми / Н. Г. Салмина, Е. В. Звонова, Н. А. Пестерева, Х. Н. Фам. - Текст : электронный
// Вестник Московского университета. Сер. 14, Психология. - 2023. - № 4. - С. 227-247. - ISSN 0201-7385. - Библиогр.: с. 244-246 (16 назв.).

Авторы: Салмина, Н. Г., Звонова, Е. В., Пестерева, Н. А., Фам, Х. Н.

Аннотация: Этнические стереотипы представляют собой не только отражение устоявшихся предрассудков и ложных представлений, но и некий социальный "барометр", указывающий на возможные социальные проблемы. В современных исследованиях была выявлена взаимосвязь между наличием стереотипов и реальным этническим многообразием, а также указывается, что субъективное ощущение неблагополучия является питательной средой для возникновения и бытования этнических стереотипов.

Васильева, И. В. (Тюменский государственный университет).
Эмоциональная составляющая образа волонтерства в представлениях студентов психолого-педагогических направлений / И. В. Васильева, М. В. Чумаков. - Текст : электронный
// Вестник Московского университета. Сер. 14, Психология. - 2023. - № 4. - С. 248-271. - ISSN 0201-7385. - Библиогр.: с. 265-269 (33 назв.).

Авторы: Васильева, И. В., Чумаков, М. В.

Аннотация: Студенчество является периодом активной социализации, и волонтерская работа студентов позволяет им приобретать важные качества, необходимые для успешной социализации. Эмоции являются свидетельством вовлеченности и обеспечивают устойчивость мотивации. Поэтому важно понять, как студенты отражают в своих представлениях волонтерство. Это позволит организатором волонтерской деятельности формировать устойчивую мотивацию участников. Цель исследования - выявить особенности эмоциональной составляющей образа волонтерства в представлениях студентов психолого-педагогических направлений университетов.

Беляев, А. Г. (Российский новый университет).
Учебная мотивация, осмысленность жизни и ассертивность у учащихся седьмого класса проекта "Математическая вертикаль" / А. Г. Беляев, В. С. Агапов, С. В. Феоктистова. - Текст : электронный
// Вестник Московского университета. Сер. 14, Психология. - 2023. - № 4. - С. 203-226. - ISSN 0201-7385. - Библиогр.: с. 221-224 (33 назв.).

Авторы: Беляев, А. Г., Агапов, В. С., Феоктистова, С. В.

Аннотация: Целью исследования стала оценка школьной мотивации, смысложизненных ориентаций и ассертивности учащихся 7-х классов, сравнение указанных показателей между группами участников проекта по профориентации "Математическая вертикаль" и обучающихся в обычном классе, а также определение корреляционных связей между рассматриваемыми показателями.

Типологические различия общих и специальных способностей студентов при подготовке к социономическим профессиям / Ю. П. Кошелева, З. З. Жамбеева, Ю. Н. Гут [и др.]. - Текст : электронный
// Вестник Московского университета. Сер. 14, Психология. - 2023. - № 4. - С. 157-185. - ISSN 0201-7385. - Библиогр.: с. 180-184 (31 назв.).

Авторы: Кошелева, Ю. П., Жамбеева, З. З., Гут, Ю. Н., Осницкий, А. К., Кабардов, М. К.

Аннотация: Выявление типологических различий способностей студентов вуза разных направлений подготовки позволяет спрогнозировать траекторию их развития при профессиональной подготовке.

Леонов, С. В. (Московский государственный университет имени М. В. Ломоносова).
Темпоральная парадигма в концепции Ю. К. Стрелкова (К 80-летию со дня рождения) / С. В. Леонов, О. Г. Носкова. - Текст : электронный
// Вестник Московского университета. Сер. 14, Психология. - 2023. - № 4. - С. 320-343. - ISSN 0201-7385. - Библиогр.: с. 336-340 (50 назв.).

Авторы: Леонов, С. В., Носкова, О. Г.

Аннотация: Современное развитие психологической науки в области изучения трудовых процессов и формирования профессионального мастерства невозможно без опоры на фундаментальные теоретико-методологические основы темпоральной парадигмы, разработанной Ю. К. Стрелковым. Важным представляется анализ темпорального подхода в контексте понимания субъектности не только применительно к категории времени, но и к другим важным понятиям, таким как пространство, энергия, движение, которые неотделимы от сознания и опыта субъекта.

Рассказова, Е. И. (Московский государственный университет им. М. В. Ломоносова).
Субъективная неудовлетворенность потребности в межличностном общении и признаки психологического неблагополучия у подростков и молодых людей с разным уровнем суицидального риска / Е. И. Рассказова, В. С. Садовничая. - Текст : электронный
// Вестник Московского университета. Сер. 14, Психология. - 2023. - № 4. - С. 112-130. - ISSN 0201-7385. - Библиогр.: с. 126-128 (30 назв.).

Авторы: Рассказова, Е. И., Садовничая, В. С.

Аннотация: Суицидальный риск в подростковом и юношеском возрасте относится к одной из распространенных форм аутодеструктивного поведения, связанных с социально-психологическими факторами. Выявлены связи между субъективной неудовлетворенностью потребности в межличностном общении и признаками психологического неблагополучия у подростков и молодых людей с различным уровнем суицидального риска.

Бухаленкова, Д. А. (Московский государственный университет им. М. В. Ломоносова).
Развитие сдерживающего контроля у детей при переходе из детского сада в школу во время пандемии COVID-19: лонгитюдное исследование / Д. А. Бухаленкова, Д. М. Нечаева. - Текст : электронный
// Вестник Московского университета. Сер. 14, Психология. - 2023. - № 4. - С. 36-63. - ISSN 0201-7385. - Библиогр.: с. 53-63 (6 назв.).

Авторы: Бухаленкова, Д. А., Нечаева, Д. М.

Аннотация: Пандемия COVID-19 представляет собой уникальную ситуацию, не происходившую ранее. Проведенные исследования показывают, что данный период оказал долгосрочный эффект на развитие детей. Сдерживающий контроль является одним из основных компонентов регуляторных функций, предсказывающий дальнейшую успешность ребенка во многих сферах. Целью данного исследования являлось изучение особенностей динамики развития сдерживающего контроля у детей в возрасте 5–8 лет (от старшего дошкольного до младшего школьного возраста) во время пандемии COVID-19, а также сопоставление показателей развития сдерживающего контроля у первоклассников до и во время пандемии.

Развитие регуляторных функций у дошкольников 4–7 лет: роль продолжительности посещения детского сада / А. Н. Веракса, М. Н. Гаврилова, А. И. Каримова [и др.]. - Текст : электронный
// Вестник Московского университета. Сер. 14, Психология. - 2023. - № 4. - С. 64-87. - ISSN 0201-7385. - Библиогр.: с. 78-86 (56 назв.).

Авторы: Веракса, А. Н., Гаврилова, М. Н., Каримова, А. И., Солопова, О. В., Якушина, А. А.

Аннотация: Регуляторные функции являются одним из показателей, способствующих гармоничному развитию ребенка и его успешности в будущем, что обусловливает актуальность изучения факторов, которые могут оказывать влияние на их формирование. Исследована связь между продолжительностью посещения детского сада и развитием рабочей памяти, когнитивной гибкости и торможения как компонентов регуляторных функций у дошкольников.

Особенности движений глаз в задаче зрительного поиска в зависимости от вербализуемости и симметричности стимулов / А. С. Крускоп, Е. Г. Лунякова, В. Е. Дубровский, А. В. Гарусев. - Текст : электронный
// Вестник Московского университета. Сер. 14, Психология. - 2023. - № 4. - С. 88-111. - ISSN 0201-7385. - Библиогр.: с. 108-111 (26 назв.).

Авторы: Крускоп, А. С., Лунякова, Е. Г., Дубровский, В. Е., Гарусев, А. В.

Аннотация: Зрительный поиск рассматривается сегодня как активный процесс, обычно реализующийся с участием движений глаз. Современные модели поиска предполагают влияние как стимульных, так и когнитивных переменных на его характеристики и эффективность. Однако в исследованиях, как правило, контролируется только один тип переменных, что требует создания новых экспериментальных парадигм, позволяющих изучать влияние обоих типов факторов и их взаимодействие. Было исследовано влияние факторов вербализуемости и симметричности целевого стимула на эффективность и скорость поиска и на характеристики поисковых движений глаз.

Ильясов, И. И. (Московский государственный университет имени М. В. Ломоносова).
Кинопедагогика как средство современного освоения математики в школе / И. И. Ильясов, Н. Л. Нагибина, М. С. Новашина. - Текст : электронный
// Вестник Московского университета. Сер. 14, Психология. - 2023. - № 4. - С. 306-319. - ISSN 0201-7385. - Библиогр.: с. 315-317 (23 назв.).

Авторы: Ильясов, И. И., Нагибина, Н. Л., Новашина, М. С.

Аннотация: В статье дан теоретический анализ требований к учебному фильму с точки зрения психологии и педагогики. Анализ отечественных и зарубежных исследований в области восприятия звука и видеоряда, а также смыслового содержания учебного фильма показал, что они посвящены общим характеристикам и механизмам переработки аудиальной и визуальной информации в создании образа реальности. Чрезвычайно важны в обучении фокус внимания и смысловые и познавательные установки.

Векторная модель развития профессиональной идентичности современных специалистов с разным уровнем психологического благополучия в условиях цифровизации профессиональных сред / М. М. Абдуллаева, М. А. Титова, В. А. Емелин, Е. М. Печковская. - Текст : электронный
// Вестник Московского университета. Сер. 14, Психология. - 2023. - № 4. - С. 11-35. - ISSN 0201-7385. - Библиогр.: с. 31-34 (22 назв.).

Авторы: Абдуллаева, М. М., Титова, М. А., Емелин, В. А., Печковская, Е. М.

Аннотация: Изучение профессиональной идентичности современных специалистов связано с необходимостью обеспечения их психологического благополучия в условиях цифровизации профессиональной среды. Построена векторная модель профессиональной идентичности современного специалиста, позволяющая наметить направления ее изменения в системе оценки себя как профессионала и связать эти оценки с переживанием психологического благополучия.

Александрова, Е. А. (Московский государственный университет им. М. В. Ломоносова).
Актуальные проблемы деятельности профконсультантов в современных условиях рынка труда / Е. А. Александрова. - Текст : электронный
// Вестник Московского университета. Сер. 14, Психология. - 2023. - № 4. - С. 186-202. - ISSN 0201-7385. - Библиогр.: с. 199-201 (24 назв.).

Авторы: Александрова, Е. А.

Аннотация: Современный рынок труда характеризуется постоянными, далеко не всегда предсказуемыми изменениями, что напрямую отражается на трудовых ресурсах. В связи с этим одной из приоритетных задач профконсультантов является постоянное отслеживание данных тенденций для своевременной корректировки своей работы. В статье дан анализ задач и трудностей, с которыми сталкиваются профконсультанты в своей работе в динамично меняющихся условиях рынка труда.

Дорохов, Е. А. (Московский государственный университет имени М. В. Ломоносова).
Адаптация методик оценки технофобии и технофилии на русский язык / Е. А. Дорохов, А. Н. Гусев. - Текст : электронный
// Вестник Московского университета. Сер. 14, Психология. - 2023. - № 4. - С. 272-305. - ISSN 0201-7385. - Библиогр.: с. 298-302 (16 назв.).

Авторы: Дорохов, Е. А., Гусев, А. Н.

Аннотация: Недоверие к технологиям является важным барьером на пути их внедрения в жизнь человека. Начиная с исследований отношения людей к компьютерам и автоматизированным системам, особое внимание в психологической науке было обращено к установкам по отношению к технологиям - технофобии и технофилии.

Агрессивное поведение подростков в представлении педагогов: типичные проявления (семантический анализ) / А. А. Реан, И. А. Коновалов, Р. Г. Кузьмин, А. Л. Линьков. - Текст : электронный
// Вестник Московского университета. Сер. 14, Психология. - 2023. - № 4. - С. 131-156. - ISSN 0201-7385. - Библиогр.: с. 151-153 (38 назв.).

Авторы: Реан, А. А., Коновалов, И. А., Кузьмин, Р. Г., Линьков, А. Л.

Аннотация: Представления педагогов об агрессии и проблемном поведении подростков - крайне важный источник информации, научное рассмотрение которого может уточнить как внутреннюю картину трудностей профессиональной деятельности педагогов, так и оценить специфику проявления проблемного поведения подростков. Целью данной статьи является теоретико-эмпирическое рассмотрение феноменологии агрессивного поведения подростков в представлении педагогов и выявление основных лексических единиц, с помощью которых происходит концептуализация типичных проявлений агрессивного поведения подростков различных возрастов.