Богданова, Т. Г.
Развитие связной речи у детей с расстройствами аутистического спектра младшего школьного возраста с использованием мобильного приложения / Богданова Тамара Геннадиевна, Шиповская Анастасия Викторовна. - Текст : электронный
// Дефектология. - 2024. - № 3. - С. 26-35. - Библиогр.: с. 35 (14 назв.). - 5 рис.

Авторы: Богданова, Т. Г., Шиповская, А. В.

Аннотация: Цель исследования – обоснование целесообразности использования мобильного приложения в коррекционной работе по развитию связной речи детей с расстройствами аутистического спектра младшего школьного возраста. В рамках исследования, на основе анализа эмпирических результатов, описаны особенности связной речи детей с расстройствами аутистического спектра: импрессивной, диалогической и монологической. Разработана методика развития связной речи у детей указанной категории на основе использования мобильного приложения, выделены уровни ее развития, описана методика педагогической работы, определены перспективы дальнейших исследований в данном направлении.

Федосеева, А. М.
Развитие коммуникативных навыков подростков с ОВЗ в тренажерно-обучающей системе виртуальной и дополненной реальности: модель и функциональные возможности / Федосеева Анна Михайловна, Кошечкина Татьяна Вячеславовна. - Текст : электронный
// Дефектология. - 2024. - № 3. - С. 36-49. - Библиогр.: с. 48-49 (21 назв.). - 2 рис.

Авторы: Федосеева, А. М., Кошечкина, Т. В.

Аннотация: В статье обсуждается использование технологий виртуальной и дополненной реальности с целью развития коммуникативных навыков подростков с ОВЗ. Раскрываются теоретические основания разработки модели коммуникативного тренажера для подростков с ОВЗ. Дается характеристика специфических затруднений в развитии коммуникативных навыков как области жизненной компетенции подростков с ОВЗ. Формулируются условия, которым должна соответствовать модель тренажерно-обучающей системы: психологическая безопасность виртуальной среды общения, возможность условно свободного экспериментирования с тактикой и содержанием диалога, возможность развития эмоциональной осознанности и рефлексии собственных реакций в коммуникации, возможность получения психологического сопровождения процесса социального экспериментирования как по запросу подростка, так и в режиме коррекционного курса. Описывается модель обучающей системы: ее функции, режимы функционирования, позиции в трудной коммуникативной ситуации. В заключении намечаются направления разработки системы в соответствии с особыми образовательными потребностями подростков с ОВЗ разных нозологий.

Выродова, И. А. (кандидат педагогических наук).
Работа педагога-музыканта системы ранней помощи с родителями / Выродова Ирина Анатольевна. - Текст : электронный
// Дефектология. - 2024. - № 3. - С. 50-60. - Библиогр.: с. 59-60 (15 назв.).

Авторы: Выродова, И. А.

Аннотация: В статье сформулированы задачи педагога-музыканта системы ранней помощи в работе с семьей, воспитывающей ребенка с ОВЗ младенческого и раннего возраста. Обозначены условия, необходимые для оказания эффективной коррекционно-развивающей помощи. Раскрыты методы взаимодействия с родителями. Показана роль близких взрослых в развитии и воспитании ребенка первых лет жизни с ОВЗ средствами музыки.

Акулина, А. В.
Педагогическая характеристика вариантов развития детей с задержкой психического развития в старшем дошкольном возрасте / Акулина Анастасия Викторовна, Бабкина Наталия Викторовна. - Текст : электронный
// Дефектология. - 2024. - № 3. - С. 61-68. - Библиогр.: с. 68 (14 назв.). - табл.

Авторы: Акулина, А. В., Бабкина, Н. В.

Аннотация: В статье обосновывается необходимость дифференцированного подхода к проектированию специальных образовательных условий для дошкольников с задержкой психического развития (ЗПР). На основе принципов психолого-педагогической дифференциации задержки психического развития приводится развернутое педагогическое описание трех типологических вариантов ЗПР в старшем дошкольном возрасте. Обозначены основные направления использования предложенной характеристики дошкольников с ЗПР в образовательной практике.

Королева, И. В. (доктор психологических наук; профессор).
Оценка сформированности процессов слухового анализа у детей, использующих слуховые аппараты и кохлеарные импланты. Ч. 1 / Королева Инна Васильевна. - Текст : электронный
// Дефектология. - 2024. - № 3. - С. 14-25. - Примеч. в сносках. - Библиогр.: с. 24-25 (23 назв.). - 4 рис., табл.

Авторы: Королева, И. В.

Аннотация: Рассматривается авторский подход к сурдопедагогической диагностике сформированности процессов слухоречевого анализа у детей, использующих слуховые аппараты и кохлеарные импланты. Диагностика включает оценку адекватности и эффективности слухопротезирования, сформированности процессов слухового анализа и использования слуховых навыков в ежедневных ситуациях, выявление центральных нарушений слуха. Описывается процедура оценки эффективности слухопротезирования, определены основные процессы слухового анализа, необходимые для спонтанного развития речи у ребенка, критерии их сформированности.

Мишина, Г. А.
Культурно-исторический подход как методологический базис диагностики раннего речевого развития / Мишина Галина Александровна, Виноградова Юлия Дмитриевна. - Текст : электронный
// Дефектология. - 2024. - № 3. - С. 69-75. - Библиогр.: с. 74-75 (27 назв.).

Авторы: Мишина, Г. А., Виноградова, Ю. Д.

Аннотация: Статья посвящена теоретическому анализу ситуации, сложившейся в психолого-педагогической диагностике речевого развития. Раскрыто психологическое содержание понятия "речь как психологическое средство". Представлена этапность становления речи как психологического средства (в ходе трансформации элементарных психических функций в высшие). Обсуждаются возможности культурно-исторического подхода в конструировании диагностического инструментария для оценки раннего речевого развития в дословесном периоде. Авторами выделены три линии в развитии речи как психологического средства: физиологическая, коммуникативная, регуляторная. Раскрыто содержание каждой из них. Определены параметры оценки развития речи в рамках этих линий в дословесный период.

К юбилею Ольги Святославны Орловой. - Текст : электронный
// Дефектология. - 2024. - № 3. - С. 76-77. - фот.

Аннотация: В 2024 г. Ольга Святославна Орлова, профессор кафедры логопедии Московского педагогического государственного университета, отметила 70-летний юбилей.

Махнач, А. В.
Жизнеспособность семьи: подходы к изучению и методы диагностики / Махнач Александр Валентинович. - Текст : электронный
// Дефектология. - 2024. - № 3. - С. 3-13. - Библиогр.: с. 11-13 (41 назв.).

Авторы: Махнач, А. В.

Аннотация: Представлены особенности концептуализации понятия "жизнеспособность семьи" в российской психологии, описаны основные факторы риска и защиты, формирующие эту интегративную характеристику человека и семьи. Приводятся определения понятий "жизнеспособность человека", "жизнеспособность семьи". Отмечается, что в дискурсе исследований семьи преобладают негативные характеристики, соотносимые с дефицитарной медицинской моделью, при этом социальная модель здоровья, появляющаяся в позитивных паттернах социального взаимодействия, более эффективна, т. к. базируется на профилактике и укреплении потенциала семьи. Выделены основные направления современных исследований жизнеспособности семьи: с детьми с особыми потребностями, со старшим и молодым поколениями, военнослужащих, мигрантов. В статье кратко описаны методики психологической диагностики жизнеспособности семьи.