Давыдова, Е. П. (учитель географии; руководитель экспедиции).
Экспедиция по изучению водных объектов Урала (река Урал, озеро Зюраткуль, река Большая Сатка) / Е. П. Давыдова
// География и экология в школе XXI века. - 2015. - № 3. - С. 65-68. - табл.

Авторы: Давыдова, Е. П.

Аннотация: Автор предлагает разработку урока-экспедиции для учащихся по изучению водных объектов Урала.

Дементьев, О. В. (учитель географии).
Урок-исследование по теме: "Воды суши. Реки", 5 класс / О. В. Дементьев
// География и экология в школе XXI века. - 2015. - № 3. - С. 69-74. - табл.

Авторы: Дементьев, О. В.

Аннотация: Открытый урок по географии в 5 классе по теме "Воды суши. Реки" в рамках совместного проекта "Живые родники России" ВОО "Русское географическое общество" и ФПО "Ноосфера".

Деменкова, О. П. (руководитель проекта).
Урок "Вода - сок жизни" / О. П. Деменкова, Л. А. Струженкова
// География и экология в школе XXI века. - 2015. - № 3. - С. 51-60. - Библиогр.: c. 53 (2 назв. ).

Авторы: Деменкова, О. П., Струженкова, Л. А.

Аннотация: Урок проводился старшеклассниками МБОУ СОШ № 26 им. А. С. Пушкина г. Смоленска для учащихся 4 классов в рамках проекта Русского географического общества "Школьные географические экспедиции "Живые родники России" в номинации "Эколого-географическое образование молодежи". Предлагается технологическая карта урока.

Катков, М. Б. (старший преподаватель кафедры географии и методики преподавания географических дисциплин).
Урало-Сакмарское междуречье как полигон для эколого-географических экскурсий / М. Б. Катков, А. М. Скрипальщикова
// География и экология в школе XXI века. - 2015. - № 3. - С. 25-28. - Библиогр.: с. 28 (4 назв. ). - Рис.

Авторы: Катков, М. Б., Скрипальщикова, А. М.

Аннотация: Выбор объекта для проведения географических и экологических полевых исследований часто представляет довольно сложную задачу, поскольку экскурсионные объекты должны содержать большой объем информации, быть доступными, разнообразными, а учитель должен владеть исчерпывающими сведениями о них. Этим условиям отвечают окрестности пещеры "Подарок", который рассматривается как возможный полигон для эколого-геологических и географических исследований со школьниками.

Сидельникова, Т. Т. (учитель географии).
Синквейн на уроках : учителю на заметку / Т. Т. Сидельникова
// География и экология в школе XXI века. - 2015. - № 3. - С. 74.

Авторы: Сидельникова, Т. Т.

Аннотация: Синквейн - это стихотворение, которое требует изложения большого объема учебной информации в кратких выражениях, что позволяет описывать и рефлексировать по определенному поводу, состоит из пяти строк. Работа над синквейном - это развитие языковой культуры, формирование познавательного интереса. Примеры синквейна.

Данилко, И. М. (учитель географии).
Разработка урока географии по теме: "Озеро Кандрыкуль" / И. М. Данилко
// География и экология в школе XXI века. - 2015. - № 3. - С. 61-64. - табл.

Авторы: Данилко, И. М.

Аннотация: Разработка урока географии, цель которого познакомить учащихся с особенностями гидрологии озера Кандрыкуль, связью особенностей озера с геологическим строением местности, формирование экологической культуры, знакомство с пешеходным туризмом и географическим краеведением. Урок может быть проведен как внеурочная экскурсия по берегу озера.

Сиротин, В. И.
Профессиональный стандарт и критерии профессиональной компетенции современного педагога / В. И. Сиротин
// География и экология в школе XXI века. - 2015. - № 3. - С. 35-38, 50. - табл.

Авторы: Сиротин, В. И.

Аннотация: Профессиональные стандарты ориентированы на современные траектории профессионального развития педагогических кадров и постепенное превращение выпускников педвузов в высококвалифицированных учителей, способных обобщать и передавать свой педагогический опыт молодым.

Проверить знания легко! : контрольно-измерительные материалы издательства "Вако"
// География и экология в школе XXI века. - 2015. - № 3. - С. 75-78.

Аннотация: Контрольно-измерительные материалы - современная форма проверки уровня знаний учащихся. Авторами издательства "Вако" подготовлены КИМы по всему курсу географии в школе. Структура тестов аналогична тестам ЕГЭ, что позволяет постепенно подготовить учащихся к современной форме проверки знаний.

Митрофанов, И. В. (кандидат педагогических наук; учитель географии).
Особенности выполнения практической работы в курсе географии / И. В. Митрофанов
// География и экология в школе XXI века. - 2015. - № 3. - С. 46-50.

Авторы: Митрофанов, И. В.

Аннотация: Использование контурных карт на уроках географии в 7 классе для проверки и контроля знаний. В качестве примера приводятся задания по теме "Африка".

Гусаров, В. И. (академик; доктор географических наук).
Миланские мотивы в современных измерениях / В. И. Гусаров
// География и экология в школе XXI века. - 2015. - № 3. - С. 29-34.

Авторы: Гусаров, В. И.

Аннотация: Милан - второй по значению город Италии, центр ее деловой жизни, мировая столица моды. О нем написано немало книг, масса крупных и мелких исследований и путеводителей. Каждый интересующийся проблемами Милана может почерпнуть в них всевозможные сведения об истории города, его экономике, культуре, общественной жизни.

Гавриленко, Е. В. (учитель биологии; руководитель проекта).
Космические технологии против лесных пожаров / Е. В. Гавриленко, Сергей Ромашкин, Д. Ю. Ромашкин
// География и экология в школе XXI века. - 2015. - № 3. - С. 39-45. - Библиогр.: c. 45 (4 назв. ). - цв. ил., фот.

Авторы: Гавриленко, Е. В., Ромашкин, С., Ромашкин, Д. Ю.

Аннотация: Космические технологии используются в борьбе с лесными пожарами для оценки санитарного состояния лесов, обнаружения пожаров, оценки эффективности их тушения, оценки эффективности восстановления лесов после пожаров, а также для прогнозирования пожарной опасности лесов и назначения противопожарных мероприятий.

Сдасюк, Г. В. (доктор географических наук; ведущий научный сотрудник).
Индия: водный кризис и пути его преодоления / Г. В. Сдасюк
// География и экология в школе XXI века. - 2015. - № 3. - С. 3-18. - Библиогр.: с. 18 (15 назв. ). - Табл., рис.

Авторы: Сдасюк, Г. В.

Аннотация: Индия сталкивается с необходимостью решения ведущих проблем современности - энергетической, водной, продовольственной. Решение водного кризиса - один из жизненно важных приоритетов развития Индии и всего мира.

Бельгибаев, М. Е. (доктор географических наук; профессор).
Геоэкологическое состояние Балхаш-Алакольской впадины / М. Е. Бельгибаев, Г. К. Сакенова
// География и экология в школе XXI века. - 2015. - № 3. - С. 19-24, 34. - Библиогр.: с. 24 (7 назв. ). - Рис., табл.

Авторы: Бельгибаев, М. Е., Сакенова, Г. К.

Аннотация: Современная оценка геоэкологического состояния Балхаш-Алакольской впадины. Представлены результаты анализа изменения площадей.