Сидоренко, О. А.
Ценности как основа субъектной профессиональной позиции будущего педагога-психолога / О. А. Сидоренко
// Психология обучения. - 2014. - № 10. - С. 5-17. - ISSN 1561-2457. - Библиогр.: с. 16-17 (14 назв.).

Авторы: Сидоренко, О. А.

Аннотация: Понятие субъектной профессиональной позиции педагога-психолога, ведущим компонентом которой является ценностный или ценностно-смысловой компонент. Технология ценностей профессионального педагога-психолога. Возможности обеспечения освоения ценностей студентами-психологами в процессе профессиональной подготовки в вузе.

Питанова, М. Е.
Формирование коммуникативных универсальных действий во внеурочной деятельности / М. Е. Питанова
// Психология обучения. - 2014. - № 10. - С. 120-128. - ISSN 1561-2457. - Библиогр.: с. 127 (1 назв.).

Авторы: Питанова, М. Е.

Аннотация: Организация внеурочной деятельности у учащихся основной и старшей школы, направленной на формирование коммуникативных универсальных учебных действий.

Панина, С. В.
Учебная адаптация в условиях балльно-рейтинговой системы в вузе / С. В. Панина, И. С. Хохолова
// Психология обучения. - 2014. - № 10. - С. 110-119. - ISSN 1561-2457. - Библиогр.: с. 118 (8 назв.).

Авторы: Панина, С. В., Хохолова, И. С.

Аннотация: Вопросы учебной адаптации первокурсников к вузовской системе обучения. Преимущества и недостатки балльно-рейтинговой системы в вузе при организации успешной адаптации студентов.

Бобровская, Л. А.
Состоятельность личности в свободно избранной и заданной деятельности / Л. А. Бобровская
// Психология обучения. - 2014. - № 10. - С. 43-63. - ISSN 1561-2457. - Библиогр.: с. 62-63 (21 назв.). - табл.

Авторы: Бобровская, Л. А.

Аннотация: Эмпирическое исследование состоятельности личности как интегральной характеристики активности личности, включающей в себя проявления психологического благополучия и самоэффективности, специфицируемых по условиям инициации деятельности (свободно избранная и заданная деятельность).

Гандер, Д. В.
Психологическое обеспечение профессиональной деятельности / Д. В. Гандер
// Психология обучения. - 2014. - № 10. - С. 73-79. - ISSN 1561-2457. - Библиогр.: с. 78 (20 назв.).

Авторы: Гандер, Д. В.

Аннотация: Психологическое обеспечение как особый вид деятельности. Необходимость разработки теории психологического обеспечения в дипломных и диссертационных исследованиях. Структура концепции психологического обеспечения и его функции.

Кулеш, Е. В.
Приемы мнемотехники как средство развития памяти младшего школьника в насыщенной информационно-образовательной среде / Е. В. Кулеш, Е. М. Авученкова
// Психология обучения. - 2014. - № 10. - С. 31-35. - ISSN 1561-2457. - Библиогр.: с. 34 (10 назв.). - ил.

Авторы: Кулеш, Е. В., Авученкова, Е. М.

Аннотация: Результаты исследования, доказывающие, что в младшем школьном возрасте в насыщенной информационно-образовательной среде, с помощью использования приемов мнемотехники, можно способствовать повышению уровня запоминания информации.

Борисова, Е. Ю.
Особенности становления произвольной регуляции деятельности у дошкольников с психической патологией, воспитывающихся в полилингвальной и монолингвальной среде / Е. Ю. Борисова, И. Б. Козина, Е. П. Чернова
// Психология обучения. - 2014. - № 10. - С. 129-142. - ISSN 1561-2457. - Библиогр.: с. 141 (7 назв.).

Авторы: Борисова, Е. Ю., Козина, И. Б., Чернова, Е. П.

Аннотация: Сравнительный анализ результатов нейропсихологического обследования детей дошкольного возраста (5-6 лет) с условно-нормативным и отклоняющимся развитием, воспитывающихся в полилингвальной и монолингвальной среде. Выделены общие и особенные характеристики в становлении произвольной регуляции деятельности. Даны рекомендации по организации коррекционно-развивающей работы.

Лежнева, Н. В.
Особенности психологической подготовки студентов вуза к инновационной деятельности в условиях малого города / Н. В. Лежнева
// Психология обучения. - 2014. - № 10. - С. 64-72. - ISSN 1561-2457. - Библиогр.: с. 71 (12 назв.). - табл.

Авторы: Лежнева, Н. В.

Аннотация: Инновационная деятельность как деятельность субъекта по созданию и реализации новшеств, предпринятая с целью достижения позитивных результатов и являющаяся для него мерой успеха во взаимодействии с социально-экономическими условиями малого города в определенный период его развития. Раскрытие применительно к теме исследования понятий "инновация", "регион", "провинция". Характеристика инновационной деятельности в условиях малого города. Психолого-педагогическая модель и анализ возможности формирования готовности выпускников вуза к инновационной деятельности в условиях малого города.

Чернавин, Ю. А.
Мотивация студентов к физическому самосовершенствованию как фактор профессионального самоопределения / Ю. А. Чернавин, И. И. Мечишев
// Психология обучения. - 2014. - № 10. - С. 18-30. - ISSN 1561-2457. - Библиогр.: с. 29-30 (10 назв.). - ил.

Авторы: Чернавин, Ю. А., Мечишев, И. И.

Аннотация: Профессиональное самоопределение студентов: сущность, факторы, особенности применительно к личности студента. Взаимосвязь профессионального и личностного самоопределения молодежи.

Разина, Т. В.
Метафункциональные образования мотивации научной деятельности / Т. В. Разина
// Психология обучения. - 2014. - № 10. - С. 80-93. - ISSN 1561-2457. - Библиогр.: с. 91-92 (18 назв.). - табл.

Авторы: Разина, Т. В.

Аннотация: Установление связей между силой отдельных мотивационных субсистем и продуктивностью. Выявление метафункциональных образований системы мотивации научной деятельности.

Абдрахманова, З. Р.
Индивидуально-психологические особенности личности старших школьников в процессе выбора профессии / З. Р. Абдрахманова, Е. Н. Двинянинова
// Психология обучения. - 2014. - № 10. - С. 36-42. - ISSN 1561-2457. - Библиогр.: с. 42 (3 назв.).

Авторы: Абдрахманова, З. Р., Двинянинова, Е. Н.

Аннотация: Анализ профессиональной ориентации старшеклассников, которая при помощи определенных средств и методов позволяет произвести объективную оценку способностей и деловых качеств личности и определить предпочтительный вид деятельности и направление развития значимых качеств. Профориентационная работа с молодежью психологической службы Центра профориентационной работы и довузовской подготовки Поволжского государственного технологического университета.

Скутина, Т. В.
Возможности развития ресурсов субъектной управляющей позиции подростков в общении посредством проб режиссирования / Т. В. Скутина
// Психология обучения. - 2014. - № 10. - С. 94-109. - ISSN 1561-2457. - Библиогр.: с. 107-108 (23 назв.). - ил.

Авторы: Скутина, Т. В.

Аннотация: Обоснование и опробирование театрализованной практики, вписанной в тематику уроков социально-психологического учебного курса, представляющей возможности подростку пробовать себя в ролях драматурга и режиссера в позициях, требующих замысливание и воплощение своего замысла посредством управления процессами других.