Сысоева, Т. А. (Психологический институт Российской академии образования).
Что дети делают онлайн? Результаты исследований цифровых практик современных школьников / Т. А. Сысоева, С. В. Ярошевская. - Текст : электронный
// Вестник Московского университета. Сер. 14, Психология. - 2022. - № 2. - С. 155-173. - ISSN 0201-7385. - URL: https://www.elibrary.ru/contents.asp?id=49448544. - Библиогр.: с. 168-173 (85 назв.).

Авторы: Сысоева, Т. А., Ярошевская, С. В.

Аннотация: Использование цифровых устройств и интернета является неотъемлемой характеристикой современной повседневности, делая "цифровизированной" ситуацию развития детей. Существует не так много работ, изучающих специфику, виды и содержание цифровых практик школьников, и вопросы о том, что и почему дети делают онлайн, часто подменяются вопросами о том, как это "что-то" связано с различными характеристиками благополучия, когнитивными и личностными особенностями. Рассмотрены исследования последних лет, в которых делается акцент на практики современных школьников в различных цифровых средах.

Социальное конструирование гендерных особенностей образа инвалида (по материалам контент-анализа статей СМИ) / В. С. Собкин, Г. Д. Емелин, З. Г. Николаева [и др.]. - Текст : электронный
// Вестник Московского университета. Сер. 14, Психология. - 2022. - № 2. - С. 174-191. - ISSN 0201-7385. - URL: https://www.elibrary.ru/contents.asp?id=49448544. - Библиогр.: с. 187-190 (22 назв.).

Авторы: Собкин, В. С., Емелин, Г. Д., Николаева, З. Г., Савченко, Н. Л., Яковлева, М. А.

Аннотация: СМИ играют важную роль в процессе социального конструирования образа инвалидности. Создаваемый образ, в свою очередь, влияет на формирование ценностных ориентаций и поведенческих установок у читателя по отношению к инвалидам. Отдельной проблемой является недифференцированность инвалидов по полу в большинстве новостных статей. В связи с этим возникает вопрос о наличии описания гендерных особенностей инвалидов в тех статьях, где их пол указывается. Представлен контент-анализ текстов новостных статей с целью выявления гендерных особенностей социального конструирования образа инвалида в аспектах поведения, социального взаимодействия и личностных характеристик.

Попова, Р. Р. (Казанский федеральный университет).
Российская адаптация опросника "Многомерная Оценка Интероцептивного Осознавания" (MAIA-R) / Р. Р. Попова, О. Г. Лопухова. - Текст : электронный
// Вестник Московского университета. Сер. 14, Психология. - 2022. - № 2. - С. 223-248. - ISSN 0201-7385. - URL: https://www.elibrary.ru/contents.asp?id=49448544. - Библиогр.: с. 240-243 (21 назв.).

Авторы: Попова, Р. Р., Лопухова, О. Г.

Аннотация: Рассказывается об исследовании, которое связано с проблемой дефицита психодиагностического инструментария, позволяющего операционализировать понятие "интероцептивное осознавание". Интероцептивное осознавание является аспектом телесного осознавания, сфокусировано на сенсорных телесных процессах, связанных с состоянием внутренней среды организма, и играет важную роль в регуляции эмоциональных состояний. Для операционализации данного понятия была осуществлена валидизация русскоязычной версии опросника "The Multidimensional Assessment of Interoceptive Awareness" (MAIA), названная "Многомерная оценка интероцептивного осознавания" (MAIA-R). Целью исследования явились проверка психометрических характеристик MAIA-R и его стандартизация.

Васильева, И. В. (Тюменский государственный университет).
Ресурсная субъектность обских угров в условиях экстремальных социальных вызовов / И. В. Васильева, А. В. Миронов, О. В. Булатова. - Текст : электронный
// Вестник Московского университета. Сер. 14, Психология. - 2022. - № 2. - С. 32-50. - ISSN 0201-7385. - URL: https://www.elibrary.ru/contents.asp?id=49448544. - Библиогр.: с. 45-49 (24 назв.).

Авторы: Васильева, И. В., Миронов, А. В., Булатова, О. В.

Аннотация: Выявлены особенности ресурсной субъектности у студентов из числа коренных малочисленных народов Севера - обских угров, обучающихся при разных образовательных моделях в условиях экстремальных социальных вызовов. Сравнительный анализ студентов - представителей обских угров, обучающихся по традиционной образовательной технологии и по индивидуальным образовательным траекториям, выявил различия в параметрах ресурсов планирования. Сравнение студентов - представителей обских угров со студентами, идентифицирующих себя по национальному признаку как русских, показал, что значимые различия наблюдаются только по ресурсам реализации и достижений (копинг-стратегиям).

Бухаленкова, Д. А. (Московский государственный университет им. М. В. Ломоносова).
Опыт применения методики CLASS для оценки качества образовательной среды детского сада / Д. А. Бухаленкова, О. В. Алмазова. - Текст : электронный
// Вестник Московского университета. Сер. 14, Психология. - 2022. - № 2. - С. 128-152. - ISSN 0201-7385. - URL: https://www.elibrary.ru/contents.asp?id=49448544. - Библиогр.: с. 146-151 (29 назв.).

Авторы: Бухаленкова, Д. А., Алмазова, О. В.

Аннотация: Качество дошкольного образования имеет огромное значение для последующей адаптации и успешности школьного обучения. Имеющийся в арсенале отечественных психологов инструментарий оценки качества образовательной среды детского сада с большим массивом накопленных данных - методика ECERS-R - в большей степени нацелен на оценку материально-предметного обустройства дошкольного образовательного учреждения и характера взаимодействия ребенка со средой (в том числе социальной). При этом недостаточное внимание уделяется оценке эмоционального климата взаимодействий учащихся со взрослым и оценке того, насколько предлагаемое обучение находится в зоне ближайшего развития ребенка. Для восполнения выявленного дефицита была проведена работа по началу адаптации другого инструмента оценки качества образовательной среды - методики CLASS, основанной на идеях Л. С. Выготского об оптимальном построении учебного процесса.

Цзюй, Ю. (Хэйлунцзянский университет (Харбин)).
Обзор истории китайской психологии / Ю. Цзюй, М. О. Матвеев. - Текст : электронный
// Вестник Московского университета. Сер. 14, Психология. - 2022. - № 2. - С. 3-31. - ISSN 0201-7385. - URL: https://www.elibrary.ru/contents.asp?id=49448544. - Библиогр.: с. 28-30 (20 назв.).

Авторы: Цзюй, Ю., Матвеев, М. О.

Аннотация: В статье представлена история развития китайской психологии в различные исторические периоды, а также рассказывается о результатах исследований психологии в различные периоды в Китае. Авторы пытаются разделить базовые термины "китайская психология" и "психология в Китае".

Баянова, Л. Ф. (Психологический институт Российской академии образования).
Обзор зарубежных исследований творческого мышления в психологии развития / Л. Ф. Баянова, Д. Г. Хаматвалеева. - Текст : электронный
// Вестник Московского университета. Сер. 14, Психология. - 2022. - № 2. - С. 51-72. - ISSN 0201-7385. - URL: https://www.elibrary.ru/contents.asp?id=49448544. - Библиогр.: с. 66-71 (48 назв.).

Авторы: Баянова, Л. Ф., Хаматвалеева, Д. Г.

Аннотация: Развитие творческого мышления в детском возрасте имеет огромное значение как ресурс дальнейшей самореализации личности. Изучение механизмов формирования творческого мышления является одной из перманентно развивающихся направлений в психологии. В современных условиях во всем мире показатель креативности как навыка XXI века выступает индикатором качества образовательной среды, что подтверждает высокую степень социального запроса на изучение психологии творческого мышления. В статье дан обзор современных эмпирических исследований зарубежных ученых о развитии творческого мышления в детском возрасте, проведенных за последние годы.

Шайгерова, Л. А. (Московский государственный университет им. М. В. Ломоносова).
Культурное опосредование идентичности цифрового поколения: перспективы анализа интернет-активности и социальных медиа / Л. А. Шайгерова, Р. С. Шилко, О. В. Ваханцева. - Текст : электронный
// Вестник Московского университета. Сер. 14, Психология. - 2022. - № 2. - С. 73-107. - ISSN 0201-7385. - URL: https://www.elibrary.ru/contents.asp?id=49448544. - Библиогр.: с. 96-107 (85 назв.).

Авторы: Шайгерова, Л. А., Шилко, Р. С., Ваханцева, О. В.

Аннотация: Интернет и социальные медиа критически важны для когнитивного и личностного развития современных детей и молодежи. Многочисленные и часто противоречивые результаты исследований их интернет-активности требуют систематизации и обобщения, анализа возможностей и ограничений применяемых методов изучения онлайн-идентичности, в особенности набирающих популярность методов анализа больших данных (big data), потенциал которых зачастую необоснованно превозносится, однако их использование в социальных и психологических исследованиях остается все еще неоднозначным, в том числе в связи с этическими проблемами, например, вторжением в частную жизнь посредством сбора личных данных пользователей, особенно когда речь идет о детях и подростках, а также сомнениями в их объективности, достоверности и точности. Авторами сделан обзор исследований в данной области, который состоит в анализе и структурировании существующих представлений о роли культуры в развитии идентичности в цифровом обществе и систематизации накопленных в разных этнокультурных контекстах посредством традиционных и инновационных методов исследования эмпирических данных о влиянии интернет-активности и деятельности в социальных медиа на развитие идентичности "цифрового субъекта".

Вартанова, И. И. (Московский государственный университет им. М. В. Ломоносова).
Возрастная специфика взаимосвязи эмоционального и понятийного компонентов школьной мотивации / И. И. Вартанова. - Текст : электронный
// Вестник Московского университета. Сер. 14, Психология. - 2022. - № 2. - С. 108-127. - ISSN 0201-7385. - URL: https://www.elibrary.ru/contents.asp?id=49448544. - Библиогр.: с. 123-126 (28 назв.).

Авторы: Вартанова, И. И.

Аннотация: Работа посвящена изучению возрастных и половых особенностей взаимосвязи эмоционального отражения старшеклассниками объектов-ценностей школьной жизни и осознание ими причин необходимости школьного обучения (мотивировок).

Смирнова, Я. К. (Алтайский государственный университет).
Айтрекинг исследования использования разных форм инструкции в обучении детей с нарушением слуха / Я. К. Смирнова. - Текст : электронный
// Вестник Московского университета. Сер. 14, Психология. - 2022. - № 2. - С. 192-222. - ISSN 0201-7385. - URL: https://www.elibrary.ru/contents.asp?id=49448544. - Библиогр.: с. 215-222 (47 назв.).

Авторы: Смирнова, Я. К.

Аннотация: Статья посвящена анализу использования метода регистрации движения глаз для изучения процессов обучения детей с нарушением слуха. На основании данных глазодвигательной активности выделяются трудности, препятствующие обучению детей с нарушением слуха, что способствует обнаружению эффективных способов обучения. Отдельным исследовательским вопросом является поиск эффективного использования разных форм подачи инструкции.