Антонова, В. Б. (старший преподаватель; Московский государственный университет имени М. В. Ломоносова).
Урок-беседа как методический приём в преподавании русского языка как иностранного / В. Б. Антонова. - Текст : непосредственный
// Педагогические технологии. - 2022. - № 2. - С. 73-83.

Авторы: Антонова, В. Б.

Аннотация: В данной статье автором поставлены вопросы: почему урок целесообразно проводить в форме беседы? Какие психологические факторы лежат в основе организации такого урока? Каковы основные элементы урока, организуемого в форме беседы? Эти вопросы обсуждаются в статье.

Сазонова, А. В. (преподаватель; Московский государственный университет имени М. В. Ломоносова).
Урок с элементами игры в мононациональной среде обучения русскому языку как средство развития коммуникативной компетенции иностранных студентов / А. В. Сазонова, В. С. Букенгольц, Д. С. Зоткина. - Текст : непосредственный
// Педагогические технологии. - 2022. - № 2. - С. 84-94.

Авторы: Сазонова, А. В., Букенгольц, В. С., Зоткина, Д. С.

Аннотация: В статье описывается содержание методической разработки совместного урока для иностранных студентов, изучающих русский язык в рамках программ предвузовской подготовки.

Асафова, Т. Ф. (кандидат педагогических наук; "Дворец творчества", г. Кострома).
Социально-педагогическое сопровождение деятельности разновозрастных детских объединений по месту жительства / Т. Ф. Асафова, Е. В. Девятерикова. - Текст : непосредственный
// Педагогические технологии. - 2022. - № 2. - С. 17-21.

Авторы: Асафова, Т. Ф., Девятерикова, Е. В.

Аннотация: В статье на примере Костромской области представлен уникальный опыт развития проекта "РВО - 44 события лета", направленного на организацию содержательного летнего отдыха и активной социально значимой деятельности школьников во временных детских разновозрастных объединениях.

Гончарова, В. В. (учитель английского языка; МБОУ "Средняя общеобразовательная школа № 45 им. Маршала Советского Союза Г. К. Жукова", г. Калуга).
Система работы средней общеобразовательной школы по реализации федерального проекта "Успех каждого ребёнка" / В. В. Гончарова. - Текст : непосредственный
// Педагогические технологии. - 2022. - № 2. - С. 28-36.

Авторы: Гончарова, В. В.

Аннотация: В статье рассматривается опыт реализации федерального проекта "Успех каждого ребёнка" в муниципальном бюджетном общеобразовательном учреждении "Средняя общеобразовательная школа № 45 им. Маршала Советского Союза Г. К. Жукова" г. Калуги.

Макушкина, С. В. (педагог-психолог высшей квалификационной категории; ДОУ № 4 "Алёнушка", г. Мытищи).
Реализация проекта "Этнические сказки для дошкольников России" в образовательных учреждениях России / С. В. Макушкина, Л. В. Парунина. - Текст : непосредственный
// Педагогические технологии. - 2022. - № 2. - С. 22-27.

Авторы: Макушкина, С. В., Парунина, Л. В.

Аннотация: В статье рассматривается уникальный проект "Этнические сказки для дошкольников России", реализуемый педагогами из разных городов России. Продукт проекта - серия конспектов по сказкам народов России с использованием элементов сказкотерапии и заданий развивающей направленности.

Иванова, И. В. (кандидат психологических наук; Калужский государственный университет им. К. Э. Циолковского).
Развитие социальной активности детей и молодёжи / И. В. Иванова, Е. Н. Буслаева. - Текст : непосредственный
// Педагогические технологии. - 2022. - № 2. - С. 6-16.

Авторы: Иванова, И. В., Буслаева, Е. Н.

Аннотация: В статье рассматривается проблема развития социальной активности личности, которая в век виртуальной коммуникации является одной из существенных, актуальных для современности и будущего нашей страны.

Кочешкова, С. В. (магистрант; Московский педагогический государственный университет).
Применение нейропсихологических приёмов при коррекции дисграфии учителем начальных классов на уроках русского языка / С. В. Кочешкова. - Текст : непосредственный
// Педагогические технологии. - 2022. - № 2. - С. 100-107.

Авторы: Кочешкова, С. В.

Аннотация: В статье раскрывается эффективность коррекционно-педагогической работы по преодолению дисграфии у младших школьников с тяжёлыми нарушениями речи в условиях инклюзивного образования.

Семенченко, Т. С. (аспирант; Самарский государственный социально-педагогический университет).
Практика формирования познавательной активности подростков во внеурочной проектной деятельности / Т. С. Семенченко. - Текст : непосредственный
// Педагогические технологии. - 2022. - № 2. - С. 37-44.

Авторы: Семенченко, Т. С.

Аннотация: В статье описывается практика формирования познавательной активности подростков на внеурочных занятиях "Проектная деятельность" в АНОО "Школа "Альтернатива". Представлена тематика учебных проектов подростков. Особое внимание уделяется основным направлениям формирования познавательной активности подростков во внеурочной проектной деятельности.

Саломатина, Л. С. (кандидат педагогических наук; Московский педагогический государственный университет).
Подготовка будущих учителей начальной школы к использованию методических приёмов обучения первоначальному письму / Л. С. Саломатина. - Текст : непосредственный
// Педагогические технологии. - 2022. - № 2. - С. 66-72.

Авторы: Саломатина, Л. С.

Аннотация: В статье рассматривается вопрос теоретико-практической подготовки будущих учителей начальной школы к использованию методических приёмов обучения первоклассников первоначальному письму. Особое внимание уделяется использованию студентами методических приёмов с применением современных информационно-коммуникационных технологий обучения.

Грабова, О. А. (учитель-логопед; МБОУ "Средняя общеобразовательная школа № 29").
Логопедическое сопровождение детей с ОВЗ в условиях общеобразовательной школы / О. А. Грабова. - Текст : непосредственный
// Педагогические технологии. - 2022. - № 2. - С. 57-65.

Авторы: Грабова, О. А.

Аннотация: Рассмотрены дополнительные виды работы, используемые в работе педагога-психолога на разных этапах занятия с детьми с ограниченными возможностями здоровья, которым нужен особый подход в обучении. Данные упражнения помогают развивать блоки мозга, центральную нервную систему. В статье представлена работа с локальными мышечными зажимами и дистониями, упражнения на расширение сенсомоторного репертуара, а также обучение диафрагмальному дыханию.

Шеляпина, М. В. (преподаватель; Московский государственный университет имени М. В. Ломоносова).
Лингводидактический потенциал экскурсии как формы обучения иностранных студентов русскому языку / М. В. Шеляпина. - Текст : непосредственный
// Педагогические технологии. - 2022. - № 2. - С. 95-99.

Авторы: Шеляпина, М. В.

Аннотация: Статья посвящена вопросам практической методики преподавания русского языка как иностранного. Рассматривается дидактический потенциал экскурсии как формы учебной работы с точки зрения формирования языковой компетенции учащихся.

Райдер, Е. Г. (преподаватель; Московский государственный университет имени М. В. Ломоносова).
Лабораторный практикум по химии для студентов, изучающих русский язык как иностранный / Е. Г. Райдер, И. И. Желаннова. - Текст : непосредственный
// Педагогические технологии. - 2022. - № 2. - С. 45-49.

Авторы: Райдер, Е. Г., Желаннова, И. И.

Аннотация: "Лабораторный практикум по химии для студентов, изучающих русский язык как иностранный" предназначен для иностранных слушателей подготовительного отделения естественно-технической и медико-биологической направленности. Целью данной методики является ознакомление учащихся со всеми этапами проведения химического эксперимента и с сопутствующей узкоспециальной лексикой.

Шульман, Н. А. (магистрант; Государственный институт русского языка имени А. С. Пушкина).
Использование русской литературы в обучении употреблению диминутивов на уроках русского языка как неродного / Н. А. Шульман. - Текст : непосредственный
// Педагогические технологии. - 2022. - № 2. - С. 50-56.

Авторы: Шульман, Н. А.

Аннотация: В статье рассматриваются методики использования текстов русской классической литературы для обучения правильному коммуникативному использованию диминутивов в ходе повседневного речевого общения детей и подростков с неродным русским языком.