Таранушенко, Т. Е.
Успеваемость и оценка высших психических функций школьников с рецидивирующими респираторными инфекциями / Т. Е. Таранушенко, Е. А. Теппер, В. Т. Манчук. - Текст : непосредственный
// Дефектология. - 2022. - № 1. - С. 53-59. - Библиогр.: с. 58-59 (14 назв.).

Авторы: Таранушенко, Т. Е., Теппер, Е. А., Манчук, В. Т.

Аннотация: Представлены результаты динамической оценки успеваемости и высших психических функций школьников с рецидивирующими респираторными инфекциями на начальном этапе школьного обучения и при переходе на предметное обучение. Показано нарастание доли школьников с низкими значениями активности и самостоятельности в познавательной и социальной деятельности, мотивации и успешности в учебе, логического мышления, внимания и работоспособности. Характерными особенностями детей данной категории при переходе их на предметное обучение являются снижение коммуникативных способностей и высокий уровень тревожности.

Указатель статей, опубликованных в 2021 году. - Текст : непосредственный
// Дефектология. - 2022. - № 1. - С. 72-74.

Ильина, С. Ю. (доктор педагогических наук; профессор).
Оценка речевой компетентности младших школьников с задержкой психического развития на материале письменных текстов / С. Ю. Ильина, А. Зарин, М. А. Чеботова. - Текст : непосредственный
// Дефектология. - 2022. - № 1. - С. 37-45. - Библиогр.: с. 45 (6 назв.).

Авторы: Ильина, С. Ю., Зарин, А., Чеботова, М. А.

Аннотация: Оценка речевой компетенции проводилась по двум критериям: соответствие предложенной теме и полнота ее раскрытия; наличие / отсутствие коммуникативного намерения и полнота его реализации. По данным пилотного экспериментального исследования учащихся 4-х и 5-х классов с задержкой психического развития, установлена неравномерность овладения ими речевой компетенции: при раскрытии темы были отмечены более высокие достижения, чем в ходе реализации коммуникативного намерения. При этом у учащихся 5-х классов способность к определению своего коммуникативного намерения и его реализации характеризуется большей стабильностью и устойчивостью.

Федосеева, А. М. (кандидат психологических наук; доцент).
Особенности эмоционально-волевой саморегуляции у подростков с задержкой психического развития / А. М. Федосеева. - Текст : непосредственный
// Дефектология. - 2022. - № 1. - С. 15-27. - Библиогр.: с. 26-27 (23 назв.). - табл.

Авторы: Федосеева, А. М.

Аннотация: Представлены результаты case study особенностей эмоционально-волевой саморегуляции подростка с задержкой развития, которая рассматривается как возможность самостоятельного переживания в качестве новообразования подросткового возраста. Проведен сравнительный анализ становления эмоциональной саморегуляции при нормативном и задержанном развитии: выдвигаются гипотезы о причинах особенностей социализации подростков с задержанным развитием.

Дорофеева, О. В. (учитель-логопед).
Особенности становления деятельностной готовности к школьному обучению дошкольников с общим недоразвитием речи на примере дидактических игр / О. В. Дорофеева, О. Е. Грибова. - Текст : непосредственный
// Дефектология. - 2022. - № 1. - С. 3-14. - Библиогр.: с. 12-13 (29 назв.). - 5 табл., 4 рис.

Авторы: Дорофеева, О. В., Грибова, О. Е.

Аннотация: Представлены результаты изучения процесса формирования деятельностной готовности к обучению в школе детей 6-го года жизни на материале дидактических игр. Сопоставительный количественно-качественный анализ уровня сформированности компонентов "мотивация", "контроль", "планирование" и "самостоятельность" у детей с общим недоразвитием речи и без общего недоразвития речи позволил выявить специфику их становления у данных категорий дошкольников.

К юбилею Елены Антоновны Стребелевой. - Текст : непосредственный
// Дефектология. - 2022. - № 1. - С. 70-71. - фот.

Аннотация: В декабре 2021 года исполнилось 80 лет доктору педагогических наук, профессору, главному научному сотруднику Института коррекционной педагогики РАО - Елене Антоновне Стребелевой.

Заиграева, Н. В. (кандидат психологических наук; доцент).
Индивидуальные различия в осознании агрессивности у подростков с легкой степенью умственной отсталости / Н. В. Заиграева, М. А. Фирсова. - Текст : непосредственный
// Дефектология. - 2022. - № 1. - С. 28-36. - Библиогр.: с. 35-36 (35 назв.).

Авторы: Заиграева, Н. В., Фирсова, М. А.

Аннотация: Представлены результаты исследования, свидетельствующие о различиях в осознании агрессивности подростками с нарушение интеллекта и ее дифференцированных проявлениях в межличностных отношениях со взрослыми и сверстниками. Адекватная оценка собственной агрессивности является положительным маркером формирования межличностных отношений. Полученные сведения могут способствовать повышению качества психологического сопровождения умственно отсталых подростков как в условиях коррекционной школы, так и в условиях инклюзивного образования.

Белякова, Л. И. (доктор медицинских наук; профессор).
Возрастные закономерности формирования речевого динамического стереотипа / Л. И. Белякова, Ю. О. Филатова. - Текст : непосредственный
// Дефектология. - 2022. - № 1. - С. 46-52. - Библиогр.: с. 51-52 (15 назв.). - 3 рис.

Авторы: Белякова, Л. И., Филатова, Ю. О.

Аннотация: Описаны теоретические предпосылки, процедура и результаты исследования речедвигательного стереотипа как результата действия функциональной системы речи. Представлены данные изучения биоэлектрической активности мышц артикуляционного и дыхательного отделов периферического речевого аппарата, как показатели процесса формирования стереотипии в двигательном речевом действии. Выявлены определенные возрастные закономерности становления речевого динамического стереотипа в онтогенезе, что может способствовать разработке педагогических технологий формирования компенсаторных речевых механизмов.

Гаранина, Л. А. (кандидат педагогических наук; доцент).
Анализ образовательного пространства системы ранней помощи курского региона в контексте подготовки кадров / Л. А. Гаранина, Т. Г. Зубарева, Е. Н. Российская. - Текст : непосредственный
// Дефектология. - 2022. - № 1. - С. 60-69. - Библиогр.: с. 69 (10 назв.). - 5 рис.

Авторы: Гаранина, Л. А., Зубарева, Т. Г., Российская, Е. Н.

Аннотация: Представлено описание процесса становления региональной системы ранней помощи детям с ограниченными возможностями здоровья или риском отклонений в психофизическом развитии. Рассматриваются ключевые вопросы организации системы, ее структурные звенья, целевые ориентиры, форматы подготовки специалистов в сфере ранней помощи и возможные перспективы ее развития.