Пуэнтес, Р. В. (Федеральный Университет Уберландии (Бразилия)).
Развивающие дидактические системы: концептуальные, методологические и типологические концепции / Р. В. Пуэнтес, А. М. Лонгарези. - Текст : электронный
// Вестник Московского университета. Сер. 14, Психология. - 2021. - № 4. - С. 262-309. - ISSN 0201-7385. - URL: https://www.elibrary.ru/contents.asp?id=47608795. - Библиогр.: с. 300-308 (57 назв.).

Авторы: Пуэнтес, Р. В., Лонгарези, А. М.

Аннотация: Данная статья представляет собой пример теоретического исследования по обучению и развивающей дидактике. В статье затрагиваются три следующих аспекта: 1) понятие дидактической системы, альтернативной дидактической системы и советской альтернативной развивающей дидактической системы; 2) определение и классификация советских альтернативных дидактических систем; 3) доводы, разработанные группой исследователей по включению труда Гальперина - Талызиной в развивающие альтернативные дидактические системы. Методология данной статьи основывается на системном мышлении, историко-логическом методе, конструктивно-интерпретативной методологии. Анализ научных и документальных источников позволяет обнаружить причины и предложить аргументы, позволяющие классифицировать работу П. Я. Гальперина и Н. Ф. Талызиной как дидактическую систему.

Программа обучения родителей на основе теории развития умственной деятельности человека П. Я. Гальперина: новый эффективный подход / Ж. Кинтино-Айрес, А. Руа, Т. Родригес, П. Медейрос. - Текст : электронный
// Вестник Московского университета. Сер. 14, Психология. - 2021. - № 4. - С. 234-261. - ISSN 0201-7385. - URL: https://www.elibrary.ru/contents.asp?id=47608795. - Библиогр.: с. 259-260 (26 назв.).

Авторы: Кинтино-Айрес, Ж., Руа, А., Родригес, Т., Медейрос, П.

Аннотация: Программы обучения родителей, разработанные в конце 60-х годов прошлого века, общепризнанно считаются важным компонентом работы с детьми и подростками в контексте психиатрической или социальной дисфункции. Авторы разработали экспериментальную методику, руководствуясь теорией развития умственной деятельности человека П. Я. Гальперина. Эта методика может способствовать повышению качества консультирования родителей как наставников детей, причем, как в психиатрических клиниках, так и в социальных случаях.

Применение теории деятельности А. Н. Леонтьева в определении и структурировании экспериментальной деятельности по решению задач в преподавании химии / И. Б. Нуньес, Э. М. Р. Амарал, М. В. Фариа Оливейра, Л. Ф. Перейра. - Текст : электронный
// Вестник Московского университета. Сер. 14, Психология. - 2021. - № 4. - С. 192-233. - ISSN 0201-7385. - URL: https://www.elibrary.ru/contents.asp?id=47608795. - Библиогр.: с. 231-233 (19 назв.).

Авторы: Нуньес, И. Б., Амарал, Э. М. Р., Фариа Оливейра, М. В., Перейра, Л. Ф.

Аннотация: Чтобы улучшить изучение химии, авторы предлагают новую модель, которая базировалась бы на теории деятельности, а также включала бы полную схему ориентировочной основы действия. Это позволило бы направлять экспериментальную деятельность на развитие правильного мышления в сфере химии у учеников и пробудило бы их творческое начало. Предлагается модель, основанная на теории деятельности А. Н. Леонтьева. Сущность этой деятельности состоит в поиске решений поставленных задач и создании хорошо структурированной и творческой среды при обучении химии.

Хаккарайнен, П. (Университет Оулу (Финляндия)).
Применение культурно-исторического подхода и теории деятельности в научных исследованиях и практике / П. Хаккарайнен, М. Бредиките. - Текст : электронный
// Вестник Московского университета. Сер. 14, Психология. - 2021. - № 4. - С. 10-33. - ISSN 0201-7385. - URL: https://www.elibrary.ru/contents.asp?id=47608795. - Библиогр.: с. 30-32 (31 назв.).

Авторы: Хаккарайнен, П., Бредиките, М.

Аннотация: Статья знакомит с некоторыми важными теоретическими положениями, сформулированными создателями культурно-исторической теории деятельности, которые внесли значительный вклад в развитие педагогических идей, и на основе которых сегодня проводятся важные педагогические исследования. В статье подробно обсуждается, как идеи Л. С. Выготского, А. Н. Леонтьева, Д. Б. Эльконина, В. В. Давыдова, П. Я. Гальперина, Н. Ф. Талызиной, Н. Н. Поддьякова и других русских ученых были поняты и получили дальнейшее развитие в Скандинавии, других странах и особенно в образовательных исследованиях латиноамериканских ученых.

Суджетайте-Волунгявичене, Г. (Университет Витовта Великого (Литва)).
Помощь детям младшего возраста в присоединении к игровому миру: микроанализ / Г. Суджетайте-Волунгявичене. - Текст : электронный
// Вестник Московского университета. Сер. 14, Психология. - 2021. - № 4. - С. 34-71. - ISSN 0201-7385. - URL: https://www.elibrary.ru/contents.asp?id=47608795. - Библиогр.: с. 63-70 (66 назв.).

Авторы: Суджетайте-Волунгявичене, Г.

Аннотация: Саморегуляция - это ключевой навык, который предопределяет успешность обучения и благоприятные возможности для карьерного роста на протяжении всей жизни человека. Игровой мир - это пространство для развития саморегуляции, которое в последнее время находится в центре внимания ряда теоретических и практических исследований. Сегодня педагогические стратегии игры, основанные на эмоциональной саморегуляции, которым взрослые обучают детей младшего возраста с целью присоединить их к совместной игре, все еще являются спорными. Это исследование основано на культурно-исторической теории Л. С. Выготского и рассматривает эмоциональную регуляцию как ключевой компонент коллективной игры в раннем возрасте.

Флер, М. (Университет Монаша (Австралия)).
Педагогический эксперимент по привнесению дисциплинарных концепций в игру: решение теоретической проблемы становится источником развития для педагога / М. Флер. - Текст : электронный
// Вестник Московского университета. Сер. 14, Психология. - 2021. - № 4. - С. 72-103. - ISSN 0201-7385. - URL: https://www.elibrary.ru/contents.asp?id=47608795. - Библиогр.: с. 102-103 (19 назв.).

Авторы: Флер, М.

Аннотация: Цель данной статьи - представить исследование развития учителей в течение двух лет. В качестве метода использовался педагогический эксперимент, в ходе которого учителя и исследователи совместно работали над разрешением теоретической проблемы относительно того, как привнести дисциплинарные концепции в свои игровые программы. Результаты показывают, как постоянно возникающие незначительные кризисы, которые со временем оказываются успешно разрешены, создают условия для развития педагогов.

Соловьева, Ю. (Независимый университет Пуэбла (Мексика)).
Памяти Пенти Хаккарайнена (1944-2021) / Ю. Соловьева, Л. Кинтанар. - Текст : электронный
// Вестник Московского университета. Сер. 14, Психология. - 2021. - № 4. - С. 4-9. - ISSN 0201-7385. - URL: https://www.elibrary.ru/contents.asp?id=47608795.

Авторы: Соловьева, Ю., Кинтанар, Л.

Аннотация: О выдающемся литовском психологе и методологе теории деятельности и культурно-исторического подхода Пенти Хаккарайнене.

Соловьева, Ю. (Независимый университет Пуэбла (Мексика)).
Организация учебного процесса в соответствии с деятельностной теорией: практическое применение метода / Ю. Соловьева, Л. Кинтанар. - Текст : электронный
// Вестник Московского университета. Сер. 14, Психология. - 2021. - № 4. - С. 143-191. - ISSN 0201-7385. - URL: https://www.elibrary.ru/contents.asp?id=47608795. - Библиогр.: с.187-190 (41 назв.).

Авторы: Соловьева, Ю., Кинтанар, Л.

Аннотация: Цель данной статьи - изучить необходимость дальнейшего исследования образовательного процесса как сложной и диалектической взаимосвязи между образовательной организацией и результатами образовательного процесса как достижений в развитии ребенка в рамках психологии.

Моралес Гонсалес, М. А. (Иберо-Американский университет (Мексика)).
Исследование профессиональных мотивов учителей начальной школы с точки зрения теории деятельности / М. А. Моралес Гонсалес, Ю. Соловьева, Х. А. Тапиа-Лопес. - Текст : электронный
// Вестник Московского университета. Сер. 14, Психология. - 2021. - № 4. - С. 104-142. - ISSN 0201-7385. - URL: https://www.elibrary.ru/contents.asp?id=47608795. - Библиогр.: с. 138-141 (26 назв.).

Авторы: Моралес Гонсалес, М. А., Соловьева, Ю., Тапиа-Лопес, Х. А.

Аннотация: Анализируются профессиональные мотивы преподавателей, работающих в начальной школе с точки зрения теории деятельности. Авторы исходят из предположения, что мотивы преподавателей влияют на организацию учебно-воспитательного процесса. Был сделан анализ профессиональных мотивов преподавателей начальной школы и того, как эти мотивы взаимосвязаны с учебно-воспитательным процессом. Предложена классификация мотивов преподавателей в учебно-воспитательном процессе.