Коренблит, С. (композитор).
Я умываюсь / музыка Станислав Коренблит ; стихи Михаил Грозовский
// Дошкольное образование - Первое сентября. - 2012. - № 9. - С. 35. - Электронная версия статьи доступна в Источнике. - рис.

Авторы: Коренблит, С.

Аннотация: Нотное приложение для музыкального сопровождения, детская песенка.

Тюттерин, Д.
Я тоже так умею. Зачем детям современное искусство / Дмитрий Тюттерин
// Дошкольное образование - Первое сентября. - 2012. - № 9. - С. 32-34. - Электронная версия статьи доступна в Источнике. - репрод.

Авторы: Тюттерин, Д.

Аннотация: Современная система образования устроена так, что уже в начальной школе ребенок начинает рисовать не то, что хочет, а то, чему его учили, что лучше получается, за что могут похвалить. Со временем в его рисунках становится все больше техники и все меньше идей, то есть он постепенно уходит от самого смысла творчества. Вот почему необходимо учить ребенка современному искусству.

Эйдлин, В. И. (кандидат психологических наук; НИИ художественного воспитания АПН СССР).
Расскажи своими словами / Владимир Ильич Эйдлин ; беседовала Наталья Вишнякова
// Дошкольное образование - Первое сентября. - 2012. - № 9. - С. 26-28. - Электронная версия статьи доступна в Источнике.

Авторы: Эйдлин, В. И.

Аннотация: Ребенок должен пересказывать прочитанное или услышанное "своими словами" и "близко к тексту". Новейшие исследования психологов показывают, что это не совсем правильно. Оказывается, стремление дошкольника пересказать сказку слово в слово, так, как она была написана, - это возрастная норма. Об этом и о других особенностях раннего детского чтения рассказывает психолог Владимир Эйдлин.

Потапова, О.
Разнофункциональные ширмы / Ольга Потапова
// Дошкольное образование - Первое сентября. - 2012. - № 9. - С. 52-53. - Электронная версия статьи доступна в Источнике. - фот.

Авторы: Потапова, О.

Аннотация: Предметно-развивающая среда группы детского сада организована таким образом, что каждый ребенок имеет возможность заниматься любимым делом. Все групповое пространство распределено на центры, которые доступны детям: игрушки, дидактический материал, игры. Дети знают, где взять бумагу, краски, карандаши, природный материал, атрибуты для игр-инсценировок. Применение и использование переносных ширм детьми служит не только для создания "своего" личного пространства, но и как "необычное" пособие на занятии и в игре.

Тюттерин, Д.
Пять картинок-подсказок для детей / Дмитрий Тюттерин
// Дошкольное образование - Первое сентября. - 2012. - № 9. - С. 13. - Электронная версия статьи доступна в Источнике. - рис.

Авторы: Тюттерин, Д.

Аннотация: Иногда одна простая, в нужном месте повешенная, картинка может заменить тысячи устных напоминаний и замечаний. Простые и понятные пиктограммы особенно уместны там, где основные посетители сада еще не умеют читать или читают плохо. В статье предлагается несколько вариантов пиктограмм для детского сада.

Михина, Е. (куратор детских образовательных программ; Центр современной культуры "Гараж").
Прямая речь / Евгения Михина
// Дошкольное образование - Первое сентября. - 2012. - № 9. - С. 6. - Электронная версия статьи доступна в Источнике. - фот.

Авторы: Михина, Е.

Аннотация: Статья посвящена вопросам понимания современного искусства. Насколько зрительное восприятие детей отличается от взрослого.

Марамзина, А.
Применение пермакультуры Хольцера в обустройстве приусадебного участка / Александра Марамзина
// Дошкольное образование - Первое сентября. - 2012. - № 9. - С. 38-43. - Электронная версия статьи доступна в Источнике. - фот.

Авторы: Марамзина, А.

Аннотация: Школа, организатором, вдохновителем и автором которой был Александр Наумович Тубельский, изначально задумывалась как авторская, как учебное заведение, в котором дети растут и учатся с раннего возраста. Поэтому к ней был присоединен ближайший детский сад. Теперь это Центр образования "Школа самоопределения" им А. Н. Тубельского. Или просто - школа № 734. Каждая группа со временем приобрела свое лицо. В них воспитатели имеют возможность создавать пространство "под себя", при этом сохраняя общую идею. Разнообразие групп, разнообразие в группах - единство в разнообразии.

Николаева, А.
Предельная ясность. Со многими людьми можно поговорить, но с немногими можно помолчать / Анна Николаева
// Дошкольное образование - Первое сентября. - 2012. - № 9. - С. 47-48. - Электронная версия статьи доступна в Источнике.

Авторы: Николаева, А.

Аннотация: Часто воспитатели и родители так злоупотребляют словами и картинками, что начинает казаться, будто они воспитывают детей в бункере, и окружающего мира не существует. Как умеренно использовать наглядность.

Щепаник, А.
Посмотреть и сделать по-своему / разработка моделей и текст Анна Щепаник ; автор эскизов Ядвига Крогульска ; перевод Иренеуш Козак
// Дошкольное образование - Первое сентября. - 2012. - № 9. - С. 58-59. - Электронная версия статьи доступна в Источнике. - фот.

Авторы: Щепаник, А.

Аннотация: "Маленький европеец - это я и ты" - проект многонациональный. В его рамках дети из детского сада №1 в г. Дембица из Польши познакомились с культурой разных стран, в том числе Испании. Погружение в испанскую культуру стало причиной разработки испанских национальных костюмов. Костюмы, сделанные для дошкольников, не являются типичными испанскими костюмами.

Оформление выставок
// Дошкольное образование - Первое сентября. - 2012. - № 9. - С. 49-51. - Электронная версия статьи доступна в Источнике. - фот.

Аннотация: Каждая художественная работа ребенка прекрасна и выразительна. 10 или 20 работ, размещенных вместе, производят, скорее, впечатление какофонии. Как оформить выставку детских работ, чтобы она радовала глаз.

Кроссворд для самых маленьких
// Дошкольное образование - Первое сентября. - 2012. - № 9. - С. 64. - Электронная версия статьи доступна в Источнике. - рис.

Аннотация: Кроссворд.

Смирнова, Е.
Котенок Финдус / Елена Смирнова
// Дошкольное образование - Первое сентября. - 2012. - № 9. - С. 57. - Электронная версия статьи доступна в Источнике. - фот.

Авторы: Смирнова, Е.

Аннотация: Когда игрушка воплощает образ знакомого литературного персонажа, она обладает безусловными преимуществами, поскольку ассоциируется с конкретной историей, которая может стать сюжетом детских игр. Однако, чтобы игрушка стала героем игры, необходимо выполнение нескольких важных условий.

Родионова, Е.
Картонный человечек. Интеграция образовательных областей в процессе художественно-творческой деятельности у дошкольников / Екатерина Родионова
// Дошкольное образование - Первое сентября. - 2012. - № 9. - С. 30-31. - Электронная версия статьи доступна в Источнике. - фот.

Авторы: Родионова, Е.

Аннотация: Любой вид творчества детей является частью развития. Задача взрослых - заинтересовать, увлечь ребенка. Дальше уже подключается образное и абстрактное мышление. Ребенок, научившись делать простые элементы, сможет их соединять, усложнять процесс. И для того, чтобы наши дети мастерили и развивались, нужны интересные идеи, которые будут их вдохновлять на творчество.

Какие игры любят дети?
// Дошкольное образование - Первое сентября. - 2012. - № 9. - С. 46. - Электронная версия статьи доступна в Источнике.

Аннотация: Дети больше всего любят те игры, в которых им приходится чего-нибудь ожидать или чего-нибудь бояться.

Знаки согласия
// Дошкольное образование - Первое сентября. - 2012. - № 9. - С. 10-11. - Электронная версия статьи доступна в Источнике. - ил.

Аннотация: В статье приведен список: "Какие книги ребенок должен прочитать к 7 годам" из десяти пунктов.

Дальская, А.
Для самых маленьких / Алина Дальская
// Дошкольное образование - Первое сентября. - 2012. - № 9. - С. 16-21. - Электронная версия статьи доступна в Источнике. - рис., ил.

Авторы: Дальская, А.

Аннотация: Детская книжка без картинок невозможна. Это связано с тем, что дети мыслят предельно конкретно и им очень важно видеть, как выглядит то, о чем говорится в книжке.

Дубакова, Т.
Все грани цвета / Татьяна Дубакова
// Дошкольное образование - Первое сентября. - 2012. - № 9. - С. 22. - Электронная версия статьи доступна в Источнике. - рис.

Авторы: Дубакова, Т.

Аннотация: В статье предложены разработки занятий по изучению цветов и оттенков, оригинальные способы использования карточек с цветовыми объектами в работе с детьми. Авторские игры на распознавание цветов, усвоение и закрепление колористических знаний.

Красильникова, Т.
Веселые зверушки из овощей и фруктов / Татьяна Красильникова
// Дошкольное образование - Первое сентября. - 2012. - № 9. - С. 54-55. - Электронная версия статьи доступна в Источнике. - фот.

Авторы: Красильникова, Т.

Аннотация: Когда дело идет к осени, с полей начинают убирать урожай. Фрукты и овощи в это время выглядят поистине прекрасно. Из них можно смастерить множество забавных существ - например, ежиков из груш или румяных свинок из картофеля. Очень необычно выглядит крыса из моркови. Изготовление этих милых поделок требует некоторой сноровки, поэтому при работе с ножом ребятам должен помогать кто-то из взрослых.

Вишнякова, Н.
В защиту комикса / Наталья Вишнякова
// Дошкольное образование - Первое сентября. - 2012. - № 9. - С. 24-25. - Электронная версия статьи доступна в Источнике.

Авторы: Вишнякова, Н.

Аннотация: "Комиксы оглупляют! - утверждают родители, оттаскивая своего ребенка от брошюрки с картинками. - Лучше почитай книжку". Тем самым, история, рассказанная словесно, противопоставляется истории в картинках. Может быть, одно другому не мешает и комикс не обязательно является примитивной альтернативой книге?

Колодкин, В.
"Послушайте, братцы!" : [подборка стихов] / Владимир Колодкин
// Дошкольное образование - Первое сентября. - 2012. - № 9. - С. 36-37. - Электронная версия статьи доступна в Источнике. - фот.

Авторы: Колодкин, В.

Аннотация: В литературе и искусстве немало всеми любимых авторов, начинавших свой путь с профессии врача. Их произведения объединяет одна редкая черта — поистине терапевтическое воздействие на читателя или слушателя, способность помогать в самом широком смысле слова: утешать, успокаивать, давать новые силы. Врач по профессии, поэт Владимир Колодкин пишет не только детские стихи. Взрослые рождаются у него ничуть не реже.