Дзенис, А. В.
Формирующее оценивание при обучении в стационаре / А. В. Дзенис
// Химия в школе. - 2018. - № 6. - С. 8-11. - ISSN 0368-5632. - Библиогр.: с. 11 (7 назв.). - 5 рис.

Авторы: Дзенис, А. В.

Аннотация: Рассматриваются возможности использования электронных дидактических материалов, созданных с помощью сервиса LearningApps. org, в практике обучения химии школьников, находящихся на длительном лечении в медицинском стационаре.

Сидоренко, Н. Н.
Учим составлять уравнения ОВР / Н. Н. Сидоренко
// Химия в школе. - 2018. - № 6. - С. 26-30. - ISSN 0368-5632. - Библиогр.: с. 30. - 3 табл., 6 схем.

Авторы: Сидоренко, Н. Н.

Аннотация: Разработка занятия факультативного курса для учащихся 10-11 классов по теме "Составление уравнений ОВР на ЕГЭ по химии".

Денисова, В. Г.
Урок по теме "Кислоты" / В. Г. Денисова, В. И. Денисов
// Химия в школе. - 2018. - № 6. - С. 18-21. - ISSN 0368-5632. - Библиогр.: с. 21. - 2 табл., схема.

Авторы: Денисова, В. Г., Денисов, В. И.

Аннотация: Урок разработан в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования и с учетом психологических закономерностей запоминания.

Исаев, Д. С.
Региональная олимпиада "Химоня": формирование познавательного интереса / Д. С. Исаев, А. Е. Соболев
// Химия в школе. - 2018. - № 6. - С. 50-55. - ISSN 0368-5632. - Библиогр.: с. 55 (5 назв.). - ил.

Авторы: Исаев, Д. С., Соболев, А. Е.

Аннотация: Обобщен опыт организации олимпиады "Химоня" за пять лет ее проведения, даны подробные методические рекомендации по организации олимпиады, представлены результаты апробации научно-методической разработки.

Борунова, Е. Б.
О международном медицинском вступительном экзамене (IMAT) / Е. Б. Борунова, Е. С. Шварц
// Химия в школе. - 2018. - № 6. - С. 31-35. - ISSN 0368-5632. - Библиогр.: с. 35 (6 назв.).

Авторы: Борунова, Е. Б., Шварц, Е. С.

Аннотация: Содержание блока "Химия" международного медицинского вступительного экзамена IMAT, даны примеры заданий.

Карцова, А. А. (профессор).
Механизмы органических реакций: реакции радикального присоединения и замещения / А. А. Карцова
// Химия в школе. - 2018. - № 6. - С. 38-42. - ISSN 0368-5632. - ил.

Авторы: Карцова, А. А.

Аннотация: Подробное описание механизмов протекания реакций радикального присоединения и замещения, приведены примеры заданий по органической химии, для выполнения которых необходимы знания о механизмах протекания реакций.

Заграничная, Н. А.
Метод научного познания как основа изучения школьного курса химии / Н. А. Заграничная
// Химия в школе. - 2018. - № 6. - С. 5-8. - ISSN 0368-5632. - Подстроч. примеч. - Библиогр.: с. 8 (5 назв.). - ил.

Авторы: Заграничная, Н. А.

Аннотация: Естественно-научное образование призвано обеспечивать формирование естественно-научной грамотности выпускников, знакомить со спецификой научного мышления и научного метода познания. С целью реализации этих подходов выделены два методических направления реализации научного метода познания в курсе химии основной школы. При рассмотрении этих направлений доказано, что опора на научный метод познания является эффективным методическим приемом формирования естественно-научной грамотности и достижения результатов образования при изучении химии.

Дергачева, И. Н.
Крымский период в биографии Н. Д. Зелинского / И. Н. Дергачева
// Химия в школе. - 2018. - № 6. - С. 59-62. - ISSN 0368-5632. - Библиогр.: с. 62-63 (7 назв.). - ил.

Авторы: Дергачева, И. Н.

Аннотация: Материалы об участии выдающегося химика Николая Дмитриевича Зелинского в глубоководной океанографической экспедиции (1891) и его роли в химическом исследовании воды и ила Черного моря. Данная историко-химическая информация будет полезна учителям для достижения на уроке метапредметных результатов химического образования средствами представленного межпредметного материала об ученом Зелинском; разработки ситуационных задач, проблемных вопросов, а также для проведения внеурочных региональных мероприятий.

Нгуен Тхук Тху.
Как организовать самостоятельное исследование / Нгуен Тхук Тху, Чан Тхи Тхань, Т. А. Боровских
// Химия в школе. - 2018. - № 6. - С. 46-49. - ISSN 0368-5632. - Библиогр.: с. 49 (6 назв.). - 3 табл.

Авторы: Нгуен Тхук Тху, Чан Тхи Тхань, Т. А., Боровских, Т. А.

Аннотация: Организация самостоятельного исследования на примере изучения темы "Скорость химической реакции. Равновесие" в старших классах средней школы.

Использование мобильных приложений для фотоколориметрии в школьных исследованиях / В. В. Меньшиков [и др.]
// Химия в школе. - 2018. - № 6. - С. 43-46. - ISSN 0368-5632. - Библиогр.: с. 46 (7 назв.). - 2 рис.

Авторы: Меньшиков, В. В., Лисун, Н. М., Симонова, М. Ж., Сутягин, А. А.

Аннотация: Рассмотрена возможность применения программного обеспечения смартфонов для аналитических целей в химической лаборатории. На примере количественного определения ионов меди и кобальта показана возможность замены смартфоном лабораторного спектрофотометра для проведения фотометрического анализа. Применение смартфонов для этих целей позволит расширить возможности аналитических исследований при организации исследовательской и проектной деятельности обучающихся.

Игнатьева, С. Ю.
Из опыта проведения интегрированного урока с региональным компонентом / С. Ю. Игнатьева
// Химия в школе. - 2018. - № 6. - С. 12-17. - ISSN 0368-5632. - Библиогр.: с. 17. - табл.

Авторы: Игнатьева, С. Ю.

Аннотация: Изучение научных основ современного производства, в том числе химического, – одно из важнейших средств политехнической подготовки учащихся. Это позволяет учащимся связать теорию с практикой, конкретизировать, углубить и закрепить знание теоретических основ химии, а также сориентироваться в выборе профессии. При этом каждый учитель должен корректировать содержание курса химии, рассматривая наиболее подробно основные химические производства, находящиеся на территории родного города или области. Для Красноармейского района Волгограда важнейшим является предприятие "Каустик", производящее каустическую соду, поэтому проводится ролевая игра, содержание которой направлено на изучение данного химического производства и его закономерностей.

Самофалова, Н. Н.
Из опыта организации проектной деятельности / Н. Н. Самофалова
// Химия в школе. - 2018. - № 6. - С. 55-58. - ISSN 0368-5632. - Библиогр.: с. 58. - ил.

Авторы: Самофалова, Н. Н.

Аннотация: Проект "Школа реальных дел" – это модель организации проектно-исследовательской деятельности и профессиональной ориентации обучающихся 7-11 классов школы через работу с конкретными ситуациями (кейсами), которые предлагают реальные работодатели из разных секторов экономики, организаций науки и культуры, органов местного управления.

Шмелева, Л. Г.
Из опыта обучения решению задач повышенной сложности / Л. Г. Шмелева
// Химия в школе. - 2018. - № 6. - С. 36-37. - ISSN 0368-5632. - Библиогр.: с. 37.

Авторы: Шмелева, Л. Г.

Аннотация: Пример организации одного из занятий в рамках элективного курса для старшеклассников "Решение задач по химии повышенной сложности". На данном занятии рассматривается решение задач, в условиях которых речь идет о протекании нескольких последовательных реакций.

Салихова, З. Р.
Из опыта изучения солей аммония / З. Р. Салихова
// Химия в школе. - 2018. - № 6. - С. 22-24. - ISSN 0368-5632. - табл., схема.

Авторы: Салихова, З. Р.

Аннотация: Опыт проведения урока открытия новых знаний, обретения новых умений и навыков для учащихся 9-го класса по теме "Соли аммония".

Сайдуллин, З. Г.
Задания по теме "Гидролиз солей" / З. Г. Сайдуллин, Н. В. Федотовских
// Химия в школе. - 2018. - № 6. - С. 24-25. - ISSN 0368-5632.

Авторы: Сайдуллин, З. Г., Федотовских, Н. В.

Аннотация: Приведены вопросы для самоконтроля, которые можно применять как для закрепления изученного материала, так и для текущего дифференцированного контроля.

Казанцев, Ю. Н.
Естественно-научная школа: от идеи к воплощению / Ю. Н. Казанцев
// Химия в школе. - 2018. - № 6. - С. 2-4. - ISSN 0368-5632.

Авторы: Казанцев, Ю. Н.

Аннотация: На формирование мотивации к успешному изучению того или иного учебного предмета значительное влияние оказывают профессиональные и личностные качества учителя, собственный опыт учащихся и предпочтения родителей. Однако велика роль и школьной среды, традиций и отлаженной системы работы образовательной организации.