Богданова, Е. Л. (кандидат педагогических наук; доцент).
Эмоциональное "измерение" образовательных инноваций в практике высшей школы / Е. Л. Богданова, О. Е. Богданова, Е. А. Пчелинцев
// Инновации в образовании. - 2015. - № 1. - С. 82-97. - ISSN 1609-4646. - Библиогр.: с. 96-97 (8 назв. ).

Авторы: Богданова, Е. Л., Богданова, О. Е., Пчелинцев, Е. А.

Аннотация: Обоснована актуальность исследования "эмоционального фона" содержательных изменений в образовательной практике высшей школы в условиях перехода к компетентностной модели; обозначен общепсихологический контекст разработки эмоциональной проблематики развивающейся образовательной практики.

Шефер, О. В. (доктор педагогических наук; профессор).
Управление процессом обучения решению качественных задач, представленных в контрольно-измерительных материалах итоговой государственной аттестации по физике / О. В. Шефер
// Инновации в образовании. - 2015. - № 1. - С. 71-81. - ISSN 1609-4646. - Библиогр.: с. 80-81 (8 назв. ).

Авторы: Шефер, О. В.

Аннотация: Выделены дидактические условия и описана общая схема управления процессом формирования у обучающихся умения решать качественные задачи по физике, представленные в контрольно-измерительных материалах итоговой государственной аттестации.

Браткова, М. В. (кандидат педагогических наук; доцент).
Современные тенденции включения ребенка дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья и дошкольное образовательное учреждение / М. В. Браткова, О. В. Караневская
// Инновации в образовании. - 2015. - № 1. - С. 124-135. - ISSN 1609-4646. - Библиогр.: с. 134-135 (7 назв. ).

Авторы: Браткова, М. В., Караневская, О. В.

Аннотация: Представлены современные инклюзивные тенденции в дошкольном образовании, раскрываются особенности детей с расстройствами аутистического спектра (РАС), затрудняющие процесс их включения в коллектив сверстников дошкольных общеобразовательных учреждений; рассматриваются педагогические условия, способствующие эффективному совместному обучению и воспитанию детей изучаемой категории.

Удалова, И. Н. (старший преподаватель).
Развитие познавательного интереса у студентов гуманитарного профиля (на примере дисциплины "концепции современного естествознания") / И. Н. Удалова, Т. А. Жукова
// Инновации в образовании. - 2015. - № 1. - С. 106-114. - ISSN 1609-4646. - Библиогр.: с. 114 (5 назв. ).

Авторы: Удалова, И. Н., Жукова, Т. А.

Аннотация: Статья содержит описание опыта развития познавательного интереса студентов гуманитарного профиля. Результаты работы подтверждают результативность применения в данном процессе совершенствования логической структуры, содержания учебных дисциплин; усиления их профессионально-практической направленности; демонстрацию межпредметных связей; реализацию исследовательского подхода; использование мультимедийных средств обучения; индивидуализацию обучения, развитие творческого потенциала студентов. Приведены конкретные примеры их практической реализации при изучении дисциплины "Концепции современного естествознания" на гуманитарных факультетах университета.

Данилов, С. В. (кандидат психологических наук; доцент).
Программный подход к управлению инновационными процессами в системе образования региона / С. В. Данилов
// Инновации в образовании. - 2015. - № 1. - С. 13-25. - ISSN 1609-4646. - Библиогр.: с. 23-24 (9 назв. ).

Авторы: Данилов, С. В.

Аннотация: Рассматривается роль педагогических инноваций как важнейшего ресурса прогрессивных общественных изменений и примеры их поддержки на федеральном и региональном уровнях. Раскрыта сущность программы развития инновационных процессов в дошкольных, общеобразовательных, профессиональных организациях и организациях дополнительного образования Ульяновской области как примера реализации программного подхода к управлению инновационными процессами в системе образования региона.

Курденкова, О. П.
Принципы непрерывного образования: проблемы и опыт реализации в России / О. П. Курденкова
// Инновации в образовании. - 2015. - № 1. - С. 48-57. - ISSN 1609-4646. - Библиогр.: с. 56-57 (10 назв. ).

Авторы: Курденкова, О. П.

Аннотация: Актуализируется важность непрерывного образования для современного социума. Рассматриваются проблемы, возникающие при внедрении непрерывного образования в российской практике. Представлены ключевые принципы непрерывного образования, приведены конкретные примеры реализации данных принципов в ведущем российском университете - Московском государственном институте международных отношений МИД РФ.

Федоров, М. П. (кандидат педагогических наук).
Подготовка учителя новой формации в современных условиях / М. П. Федоров, А. И. Голиков, А. Д. Николаева
// Инновации в образовании. - 2015. - № 1. - С. 5-12. - ISSN 1609-4646. - Библиогр.: с. 11 (5 назв. ).

Авторы: Федоров, М. П., Голиков, А. И., Николаева, А. Д.

Аннотация: Авторы актуализируют проблемы модернизации педагогического образования. На основе анализа проблем, которые должна решить Концепция поддержки развития педагогического образования (проект), приводятся основные способы их разрешения. Акцентируется целостность системы педагогического образования, которая может быть достигнута, если Концепция поддержки развития педагогического образования по типу динамики будет активной программно-целевой стратегией и иметь проблемно-комплексный механизм реализации на основе использования ресурсов межотраслевой концентрации усилий, кооперации, координации и социального партнерства между социумом, образовательными учреждениями, педагогическими колледжами и вузом.

Третьякова, Н. В. (кандидат педагогических наук; доцент).
Педагогические условия формирования готовности обучающихся к здравотворческой деятельности / Н. В. Третьякова, В. А. Федоров
// Инновации в образовании. - 2015. - № 1. - С. 155-166. - ISSN 1609-4646. - Библиогр.: с. 165-166 (9 назв. ).

Авторы: Третьякова, Н. В., Федоров, В. А.

Аннотация: Представлены результаты исследования по выявлению педагогических условий, создающих основу и обеспечивающих результативность здоровьесберегающей деятельности образовательных учреждений, системообразующим фактором и результатом которой является формирование готовности обучающихся к здравотворчеству.

Иванова, Л. С.
О совершенствовании управления подготовкой кадров для инновационной экономики в негосударственных вузах / Л. С. Иванова
// Инновации в образовании. - 2015. - № 1. - С. 26-38. - ISSN 1609-4646. - Библиогр.: с. 37 (7 назв. ).

Авторы: Иванова, Л. С.

Аннотация: Рассматриваются современные проблемы высшего образования в России в условиях рыночной экономики. Описываются механизмы стратегического управления подготовкой кадров для инновационной экономики и пути их оптимизации.

Мулявин, С. Ф. (доктор технических наук).
Как написать и защитить кандидатскую диссертацию? Советы молодому исследователю / С. Ф. Мулявин, А. Н. Лапердин, Э. А. Мулявина
// Инновации в образовании. - 2015. - № 1. - С. 58-70. - ISSN 1609-4646. - Библиогр.: с. 69 (5 назв. ).

Авторы: Мулявин, С. Ф., Лапердин, А. Н., Мулявина, Э. А.

Аннотация: Авторы делятся опытом подготовки кандидатской диссертации, обобщая и формализуя опыт собственных исследований по специальности "Разработка и эксплуатация нефтяных и газовых месторождений". Начинающие ученые сталкиваются с проблемами уже на стадии выбора темы. Предложен план работы над диссертацией, необходимые и достаточные условия для ее успешного написания и защиты.

Гандер, Д. В. (доктор психологических наук; профессор).
К вопросу о предметном пространстве психологии труда как учебной дисциплины / Д. В. Гандер
// Инновации в образовании. - 2015. - № 1. - С. 98-105. - ISSN 1609-4646. - Библиогр.: с. 103-104 (17 назв. ).

Авторы: Гандер, Д. В.

Аннотация: Рассматриваются структура и содержание психологии труда как учебной дисциплины (предметное пространство учебной дисциплины). Приводятся примеры структурирования учебного материала. Подчеркивается роль психологии труда в развитии профессионального самосознания, мотивации учащихся профессиональных учебных заведений. Ставится вопрос подготовки преподавателей психологии труда. Формирование предметного пространства психологии труда показано на примере обучения пилотов.

Селиверстова, С. Ю.
Динамика учебно-профессиональной мотивации студентов вуза на начальном этапе обучения / С. Ю. Селиверстова
// Инновации в образовании. - 2015. - № 1. - С. 115-123. - ISSN 1609-4646. - Библиогр.: с. 123 (3 назв. ).

Авторы: Селиверстова, С. Ю.

Аннотация: Статья посвящена анализу учебно-профессиональной мотивации студентов экономико-управленческого профиля на начальных этапах обучения, которые учатся в вузе по государственным образовательным стандартам (стандарты второго поколения) и Федеральным государственным образовательным стандартам (стандарты третьего поколения). Выявлены наиболее значимые факторы мотивации студентов, обучающихся по разным стандартам. На основании результатов исследования сделаны выводы о направлениях дальнейшего развития учебно-профессиональной мотивации студентов.

Кунгурова, И. М. (кандидат педагогических наук; доцент).
Арт-технологии в формировании инновационной педагогической деятельности у студентов / И. М. Кунгурова, Е. В. Воронина
// Инновации в образовании. - 2015. - № 1. - С. 136-154. - ISSN 1609-4646. - Библиогр.: с. 152-153 (9 назв. ).

Авторы: Кунгурова, И. М., Воронина, Е. В.

Аннотация: Представлены формы проведения арт-технологий в процессе преподавания дисциплины "Технологии и методики обучения иностранным языкам", сущность которых заключается в применении различных техник разных видов искусств в учебном процессе как средства формирования инновационной педагогической деятельности у будущих учителей английского языка.

Карпенко, М. П. (доктор технических наук; профессор).
Анализ дидактико-технологических возможностей MOOK / М. П. Карпенко, В. Н. Фокина, А. В. Абрамова
// Инновации в образовании. - 2015. - № 1. - С. 39-47. - ISSN 1609-4646. - Библиогр.: с. 47 (4 назв. ).

Авторы: Карпенко, М. П., Фокина, В. Н., Абрамова, А. В.

Аннотация: Рассмотрены типичные элементы дидактики массовых открытых онлайн-курсов (МООК). Данные курсы в соответствии с представленными дидактико-технологическими особенностями могут быть приняты в вузах как элективные курсы в соответствии с выбором студента. Приведен перечень общекультурных и гуманитарных компетенций, приобретаемых студентом в процессе прохождения курсов МООК.